幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

第一講 概述

1. 幼兒園教育活動(dòng)的涵義：
   幼兒園教育活動(dòng)是有目的，有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程。幼兒園教育    有廣義和狹義之分，廣義是指幼兒園全部教育工作的總和。狹義是指一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的    教與學(xué)的活動(dòng)；幼兒園教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段；幼兒園教育是教師指導(dǎo)    下的幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2. 幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃包含幾方面內(nèi)容：
   1）教師按課程要求有計(jì)劃，有目的地設(shè)計(jì)與組織的教學(xué)活動(dòng) 2）幼兒園在園一日生活的    安排與組織 3）幼兒自選活動(dòng)（活動(dòng)區(qū)）的提供與指導(dǎo) 4）幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利    用 5）家長(zhǎng)工作和社區(qū)聯(lián)系等。
3. 幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃涵義：
   由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，組織和安排各    類教育活動(dòng)。
4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求：
   1）自然 2）樸素 3）美觀 4）安全

第四講 學(xué)前兒童科學(xué)教育

1. 科學(xué)的涵義：
   關(guān)于自然，社會(huì)和思維的知識(shí)體系。是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)    和發(fā)展。
   1）科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確的認(rèn)識(shí)，是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系 
   2）科學(xué)是人們探索世界，獲取知識(shí)的過(guò)程
   3）科學(xué)是一種看待世界的方法和態(tài)度
2. 科學(xué)技術(shù)的功能：
   認(rèn)識(shí)功能1）科學(xué)知識(shí)使人們的思想日益科學(xué)技術(shù)化2）對(duì)科學(xué)技術(shù)實(shí)踐有指導(dǎo)作用3)    改變?nèi)藗兊木�神和道德面�?nbsp;
   生產(chǎn)力功能1）可提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力2）通過(guò)實(shí)踐科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行技術(shù)發(fā)明，創(chuàng)造出    新的生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)水平3）擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象，使原來(lái)未開(kāi)發(fā)的自然資源得到廣泛利 用    4）現(xiàn)代化科技的發(fā)展，使現(xiàn)代化管理成為生產(chǎn)力的一種新要素。
3. 二到四歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)（直覺(jué)行動(dòng)性——具體形象性）：
   1）認(rèn)識(shí)處于不分化的混沌狀態(tài) 例如 把綠草綠葉叫做綠花 愛(ài)向成人提問(wèn)這是什么那是    什么 2）認(rèn)識(shí)帶有模仿性，缺乏有意性 例如 小男孩看到爸爸刮胡子以后學(xué)著給小雞刮    雞毛導(dǎo)致小雞喪命 3）認(rèn)識(shí)帶有明顯的擬人化傾向 例如 看到皮球從積木滾下就說(shuō)它不    乖 看到四條腿動(dòng)物就說(shuō)它有兩只手兩只腳 4）認(rèn)識(shí)帶有片面性和表面性
4. 四到五歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)（具體形象性思維為主）：
   1）好奇好問(wèn) 例如 不但喜歡問(wèn)是什么 還愛(ài)問(wèn)為什么 2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面和簡(jiǎn)    單的因果關(guān)系 例如 樹(shù)搖了，所以刮風(fēng)了 火車會(huì)叫會(huì)動(dòng) 所以是活的東西 3）開(kāi)始根據(jù)    事物的屬性，功用和情境進(jìn)行概括分類 例如 把蘋果 梨 桃歸為一類 認(rèn)為能吃 吃起來(lái)    水多 把太陽(yáng)卷心菜歸一類 認(rèn)為都是圓的 把太陽(yáng)和公雞放在一組 認(rèn)為太陽(yáng)一出來(lái) 公     雞就喔喔叫
5. 五到六歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)（抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽）：
   1）有積極的求知欲望 例如 為什么月亮?xí)�跟著我�?魚兒為什么能在水里游 電視機(jī)里的    人怎么會(huì)走路說(shuō)話的 2）初步理解科學(xué)現(xiàn)象中的比較內(nèi)在的，隱蔽的因果關(guān)系 例如 解    釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說(shuō)乒乓球是圓的 積木是斜的 球放上去就會(huì)滾 3）能初    步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類 例如 有的學(xué)前兒童只能把家畜，家禽概括為動(dòng)物    而把昆蟲排斥在動(dòng)物之外 認(rèn)為昆蟲是蟲子不是動(dòng)物
6. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義：
   是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍的自然界（包括人造自然）進(jìn)行感    知，觀察，操作，發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題，尋找答案的探索過(guò)程。學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)    質(zhì)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的定期培養(yǎng)。
7. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)：
   1）對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)（情    感態(tài)度目標(biāo)） 2）獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科    學(xué)概念（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)） 3）學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能（方法技能目標(biāo)）
8. 以上三個(gè)目標(biāo)的聯(lián)系：
   知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——基礎(chǔ) 能力方法——核心 情感態(tài)度——動(dòng)力
9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容：
   1）人體2）動(dòng)植物3）生態(tài)與環(huán)境4）自然科學(xué)現(xiàn)象 5）生活中的科學(xué)技術(shù)