活動目標：

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。

　　活動準備：

　　多媒體課件、字卡、象形字活動過程：

　　一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。

　�。ㄒ唬┮哉勗捫问�，了解幼兒記事方法。

　�。ǘ�）出示象形字。

　　1、提問：它們象什么？

　　2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

　　3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

　�。ㄈ�）老師小結。

　　現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。

　�。ㄋ模┩ㄟ^操作活動，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應。

　　1、幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對應的漢字。

　　二、通過有趣的活動方式，初步感知漢字的結構，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　�。ㄒ唬┻@幾個字不認識，拆開認識嗎？那他們都能拆成什么字呢？

　�。ǘ�）老師用肢體語言向幼兒傳遞信息，讓幼兒猜字的讀音。

　�。ㄈ�）認識這幾個字的結構。

　�。ㄋ模┯變翰僮�，按字的結構分類。

　�。ㄎ澹┳層變簷z查操作情況，并找出其中很像的字。

　　三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

　�。ㄒ唬┳層變嚎疵利惖牧鴺洌�引發(fā)幼兒用口語表達柳樹的美。

　　（二）教師試圖通過歌曲、古詩，表達柳樹的美。

　�。ㄈ�）在希望和祝福聲中自然結束本次活動。

　　評語：

　　該活動內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又利于其長遠發(fā)展；教師設計新穎，趣味性強，并能采用發(fā)現(xiàn)法、操作探索等方法，讓幼兒在觀察和想象的過程中體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣；幼兒在活動中積極主動、思維活躍，很好地完成預定目標，教學效果顯著。

　　教材的思考：

　　《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖，講的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，結果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情，圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個教材時，我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識能力上，簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單，如何豐富孩子的講述，擴散孩子的想象，引起了我的思考；情感上，生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有，孩子明白這個道理，但在實際中往往會玩忘了，通過這個內(nèi)容可以提醒、引導幼兒。我個人認為看圖講述，首先是要讓孩子仔細看圖后，通過推理、猜想，然后講述畫面所表達的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容，但結合這次"看圖講述"的主題，我把重點放在了看圖、猜想、講述上。

　　活動的設計用意：

　　看圖講述的開展有一個重要的媒介，那就是圖，同樣的圖，不同的出示方式，會出現(xiàn)不同的效果。因此，在想好要給孩子什么時，就要設法讓圖為其服務。我在我們幼兒園的上次比賽中，采用按順序出圖（先圖一，再同時圖二三）的方式，發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理，講述也比較完整，但總覺的思維比較定勢�？紤]到大班的孩子其實有一定的邏輯推理能力，如果提供不同的條件會有許多不同的結果，如何更好的利用圖片，發(fā)散幼兒思維，在開放中又能有一根講述的主線，真正做到看圖講述，思考嘗試、調(diào)整后，采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分，通過描述性和發(fā)散性提問，在仔細觀察，講述后，引發(fā)猜想；然后通過聯(lián)系部分，在孩子逆向思維上，展開推理；最后通過完整出示圖片，完成完整講述。

　　看圖講述，看著圖去說，圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導孩子仔細觀察描述圖片后，如何引發(fā)幼兒猜想，豐富講述上，我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實漫畫書正是通過對話框、想象框，比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容，同時又給孩子更多的想象，這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想，有目的的講述，進而讓孩子學習生動、有趣的展開講述。

　　看圖講述到最后需要孩子的連貫述說，孩子一般觀察講述比較零散，當孩子不知道怎么串時，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連貫的問題的方式，教孩子串；多幅圖講述時運用連詞，幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達到完整、清晰、生動的講述。

　　以上是這節(jié)課設計的一些出發(fā)點及自己的一些思考，在今天的活動中有一些許多不足之處，還請各位領導，各位老師多加指點。謝謝大家！