B：列出圖表

　　姓名常規(guī)項目選擇圖示獎勵標志

　　（2）精神--例如：微笑、親撫等。

　　幼兒第一次把衣服扣子扣對了，教師應(yīng)該馬上給予肯定和贊許"你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣。"

　　7、隨機教育

　　在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊涵著教育的內(nèi)容，隨機教育的契機最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時機，即使實施隨機教育。

　　隨機教育的類型有：

　　（1）集體教育--例如，四月到七月是手足口病的高發(fā)期，教師可以利用晨間談話的機會和幼兒說說關(guān)于手足口病的的事。

　�。�2）個別教育--例如：有個孩子因為挖鼻子出血了，老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后鼻子發(fā)癢的時候該怎么辦。這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實效的健康教育。

　　8、在教育活動中，有目的、有計劃地引導(dǎo)。

　　生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會、語言等領(lǐng)域，因此，教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過正規(guī)的、有目的、有計劃的教育活動付諸實施。以直觀生動的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動力定型。

　　例如：讓幼兒懂得保護牙齒對人體健康的重要性，老師設(shè)計健康活動《小熊學(xué)刷牙》，通過故事《小熊學(xué)刷牙》、出示牙齒模型，再進行實際練習(xí)，不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷牙方法。

　　9、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。

　　教師的肯定評價的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。同時，教師要對已建立的生活常規(guī)進行監(jiān)督和評價，防止有反復(fù)的傾向，堅持一貫、一致的教育。

　　例如，洗手的習(xí)慣

　　從小班剛?cè)鐖@教師就開始要求，到了大班依然不能放松要求，做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對于個別隨便的幼兒要給予個別幫助，對堅持要求洗手的幼兒要給予表揚鼓勵。

　　班級常規(guī)管理及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不是靠一時就能形成的。常規(guī)管理是要從點滴開始，周而復(fù)始、循序漸進的進行，還需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我還會繼續(xù)不斷地摸索和探討，讓班級管理再上一個新臺階！