3、建立每個(gè)層次、每位教師自我發(fā)展定位，為不同層次的教師搭建展示的平臺(tái)，促使教師在實(shí)踐中鍛煉、尋找發(fā)展點(diǎn)，練就自主成長，持續(xù)提高內(nèi)功，建立分層評(píng)價(jià)機(jī)制。充分傾聽教師的需要，為教師的個(gè)性化發(fā)展提供服務(wù)。

　　4、建立多樣化的培訓(xùn)方式，發(fā)揮專家引領(lǐng)資源，定期對(duì)教師的教育活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場把脈、加大崗位成材的力度。

三、教研科研：彰顯藝術(shù)化教育

　　1、以“0-3歲早期教育”項(xiàng)目研究為載體，開展“教學(xué)現(xiàn)場實(shí)錄“的分析與診斷，“一課三研”滾動(dòng)研討，形成教師個(gè)體與群體間的互動(dòng)格局。通過自我學(xué)習(xí)與外部刺激學(xué)習(xí)，集中與分散、反省與互補(bǔ)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，努力提升教師的教育教學(xué)能力。

　　2、彰顯幼兒園“美術(shù)、舞蹈”藝術(shù)特色。立足幼兒園實(shí)際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索美術(shù)、舞蹈教學(xué)如何融合課改背景下教育課程的新模式。

四、家、園、社區(qū)：構(gòu)建和諧化校園

　　1、完善家委會(huì)制度，進(jìn)一步確立家長在幼兒園辦園中的知情權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。定期召開家委會(huì)成員會(huì)議，邀請他們共同參加幼兒園大活動(dòng)的方案制定，聽取家長們的辦園意見，不斷完善家園合作機(jī)制，提升幼兒園良好的社會(huì)形象。

　　2、牢固樹立家長滿意的質(zhì)量觀，遵循幼兒的成長規(guī)律，在新的觀念上引領(lǐng)家長，提升服務(wù)的含金量。拓展服務(wù)內(nèi)涵，提倡服務(wù)的滿意、教育的滿意，以創(chuàng)建家長價(jià)值最大化為目標(biāo)。積極開展豐富多彩的家長活動(dòng)，用多種形式反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，讓家長更加明確幼兒園的教育任務(wù)，以便爭取家長的支持和幫助。

　　3、建立家長參與幼兒園教育評(píng)價(jià)的工作制度。充分發(fā)揮多渠道的信息傳遞及互動(dòng)功能，拉近家園距離。尋找家長共同關(guān)注的育兒問題，鼓勵(lì)家長資源進(jìn)課堂，提高家園工作質(zhì)量。
　　4、在家長學(xué)校中，提供教育咨詢、開設(shè)人性化的菜單式講座，組織家長間的教育經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)。

　　5、拓展社區(qū)教育基地、拓展教育資源。結(jié)合藝術(shù)節(jié)、社區(qū)活動(dòng)、開展“走入社區(qū)、資源共享、藝術(shù)輻射”活動(dòng)。參與社區(qū)環(huán)境、衛(wèi)生、敬老幫困獻(xiàn)愛心的創(chuàng)建文明活動(dòng)。向社區(qū)家長進(jìn)行科學(xué)育兒咨詢活動(dòng)，每月幼兒園向社區(qū)開放，將優(yōu)質(zhì)教育資源引入社區(qū)。

　　幼兒園的各項(xiàng)工作，我們嚴(yán)格以省優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)為指針，通過參與“和諧管理園所行”的展示、督查活動(dòng)，對(duì)照區(qū)域教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建的指標(biāo)，踏實(shí)做好每一步。我們相信，在區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，金蘋果這朵幼教之花會(huì)越開越艷。