（三）納入監(jiān)管，減少隱患。把半數(shù)以上非正規(guī)幼兒園納入學(xué)前教育監(jiān)管體系，降低非正規(guī)幼兒園的辦學(xué)隱患。雖然目前許多民辦幼兒園沒有拿到辦學(xué)許可手續(xù)，但他們卻在解決轄區(qū)70%孩子入園缺口上起著關(guān)鍵作用，避免引發(fā)新的社會問題。政府應(yīng)正視這些民辦園在滿足百姓需求中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，拋開標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的教條主義，對其存在予以承認(rèn)。對這些非正規(guī)幼兒園予以登記，在幼兒園入園難問題解決前，對其給予指導(dǎo)、扶植，幫助其升級。限定時間內(nèi)不能達到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的再予以關(guān)閉。

　�。ㄋ模┓旨壒芾�，確立標(biāo)準(zhǔn)。幼兒教育發(fā)展和機構(gòu)的評價最重要的原則是實事求是，即從現(xiàn)實情況出發(fā)，確立適宜的辦園標(biāo)準(zhǔn)，而不是理想化或想當(dāng)然；特別是要從保障每一個幼兒基本受教育權(quán)益、促進社會公平的角度出發(fā)，秉持客觀公正的態(tài)度承認(rèn)其價值，并采取適宜方式對非正規(guī)學(xué)前教育加以扶持和規(guī)范。建立多層次幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)體系，滿足多元化的學(xué)前教育需求。在我市符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園數(shù)量滿足需求前，應(yīng)建立臨時性的多層次幼兒園辦園準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)體系，以滿足邊緣群體對托幼（保育）服務(wù)、幼兒集體成長、學(xué)前教育等多層次的需求。不能因為達不到學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)而強迫關(guān)閉。

　�。ㄎ澹�帶培帶訓(xùn)，提升水平。充分調(diào)動和盤活公立幼兒園的師資，促進優(yōu)秀教育資源利用效率的最大化。建立優(yōu)秀幼兒教師到其他較差公立幼兒園及民辦幼兒園代課的機制，形成優(yōu)秀幼兒教師傳幫帶幾個、十幾個普通幼兒教師的局面，通過傳幫帶及頻繁的互動交流幫助提升城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒教育的水平。同時，政府應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境對這樣的行為進行支持，對相關(guān)成果進行表彰和獎勵。