為了全面提高樂余鎮(zhèn)0-3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質(zhì)量，切實提高家長科學養(yǎng)育能力，使寶寶健康活潑的成長，使0-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率、受指導率達到100%不斷提高。我們將通過專家講座、示范指導、育兒沙龍、電話咨詢、網(wǎng)上交流等多項服務，讓樂余鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導工作真正落在實處，讓早期教養(yǎng)的先進理念走進千家萬戶，讓寶寶擁有一個最佳的人生開端，我們特對早教中心作如下規(guī)劃：

　　一、基礎建設0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導不僅注重嬰幼兒的發(fā)展，更注重對父母的教育理念、教養(yǎng)方法的指導，早教活動中心則為有效的親子活動搭建一個平臺。0-3歲早教活動中心是以家庭為單位，教育的對象不僅是孩子，更重要的是孩子的爸爸媽媽，父母是親子活動的主角，教的是家長、親的是孩子。早教活動中心的環(huán)境創(chuàng)設方面首先要符合0-3歲嬰幼兒的年齡特點，其次要讓寶寶一進園就能和環(huán)境對話，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。創(chuàng)設家庭式的活動環(huán)境，讓寶寶在溫馨的環(huán)境中生活、學習。

　　2009年籌備規(guī)劃創(chuàng)設親子園環(huán)境，在環(huán)境中有家長明確的制度、家長職責、辦園理念、服務宗旨、教師職責、服務流程以及各月齡嬰幼兒生理心理發(fā)展水平表等內(nèi)容。

　　各活動室設置：

　　家長接待室：（大廳）每次家長和寶寶來親子園活動時，老師要了解家長和寶寶的身體狀況，如家長感冒或患有傳染病等不得進入親子園活動，預防疾病，保證孩子的身體健康。每次活動前給家長發(fā)放活動要求，讓家長了解并配合老師進行活動。

　　親子閱讀：提供符合0-3歲嬰幼兒年齡特點的各種材質(zhì)的圖書，如布袋圖書、圍裙書、聲響書等，選擇的圖書圖案簡單、顏色鮮艷，保證無毒、安全衛(wèi)生。

　　親親寶貝：哺乳區(qū)、換尿布區(qū)、嬰幼兒撫觸按摩區(qū)等。

　　涂鴉世界：讓寶寶對色彩、結構線條有敏感性和喜悅感，對圖畫、手工、涂鴉等產(chǎn)生興趣。

　　感覺統(tǒng)合室：各種走、平衡、爬、鉆、調(diào)換、吊的搖籃等器械。

　　生活服務區(qū)：為前來參加親子活動的家庭提供儲物柜。

　　2010年暑期將新建4個托班活動室，每班增添空調(diào)、消毒設備。

　　2011年創(chuàng)設家庭式的活動環(huán)境，增添符合托班幼兒年齡特點的多種玩具。

　　二、組織管理2009年完善早教活動中心的制度、開辟早教服務模式。2010年逐步形成0-3早教工作流程機制，進一步落實完善早教的各項工作，逐步規(guī)范各項工作，不斷總結、反思，提升早教的工作質(zhì)量，讓社會各方面共同來關注0-3歲嬰幼兒的科學教養(yǎng)。2010年下學期計劃成立"兒童健康心理咨詢中心"，堅持以"預防為主、矯治為輔"的原則，為0-3歲嬰幼兒及家長提供科學的健康指導服務，并針對不同的孩子采取相應的干預措施。成立一個集婦幼保健、兒童營養(yǎng)、教育、心理等學科知名專家為一體的專家咨詢委員會，能針對不同的兒童采取相應的干預措施，以"預防為主，矯治為輔"的為原則，整理咨詢個案，總結兒童發(fā)展期特殊心理問題等專題講座。2011年籌建家長工作坊，定期組織開展"感統(tǒng)訓練"、"蒙氏教學"、"小兒營養(yǎng)"、"奧爾夫"等專題性的個性化培訓指導，讓不同家庭應不同孩子的發(fā)展各取所需。

　　三、師資培訓加強培訓，提高早教指導教師的專業(yè)技能，解讀嬰幼兒行為的能力，互動交流的技巧、對早期教養(yǎng)要點的理解；注重對早教指導教師隊伍的培訓，2009年兩位教師和一位副園長參加育嬰師培訓。2010年，親子指導教師暑期繼續(xù)參加蘇州市明傳電文世界主流音樂教學法幼教師資培訓培訓，現(xiàn)場觀摩學習，專業(yè)理論和實踐培訓相結合，早教指導教師就0-3歲嬰幼兒的生理、心理發(fā)展特點設計適合的親子游戲活動，組織多種形式的育兒知識宣傳、創(chuàng)設符合0-3歲嬰幼兒發(fā)展的活動環(huán)境，讓親子活動中心真正寶寶的樂園、家長科學育兒的平臺。2011年，所有在編教師全部通過育嬰師培訓，充實早教師資力量，我們將以促進本鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒全面發(fā)展為宗旨，通過調(diào)查研究了解本鎮(zhèn)發(fā)展狀況，結合實際需要進行多學科、跨學科應用研究，探索改進育兒措施，舉辦各種培訓班和專題講座，開展社區(qū)教育，利用各種渠道和手段，對廣大婦女兒童工作者和家長普及科學育兒知識，制作簡明實用的宣傳資料，宣傳畫冊等。全面落實未來樂余人口素質(zhì)的計劃，早教中心每月一次進社區(qū)，實現(xiàn)0～3歲嬰幼兒及其家長和看護人員每年接受4次有質(zhì)量的科學育兒指導的目標。

　　四、園本課程2009年我們主要以《上海市0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)方案》為指導，以南師大的零點起步為藍本，尋找適合本園的、在具體實踐過程中積累摸索并逐步完善自己的親子園課程，形成自己的特色課程。課程設置我們主要從嬰幼兒的大動作、精細動作、認知發(fā)展、社會性發(fā)展、親子閱讀、音樂等領域進行早期教養(yǎng)指導。

　　2010年下半年開展奧爾夫親子音樂活動，2011上半年引進蒙氏親子課程，2011年構建樂幼0~3歲早教課程，形成本土早教體系。以嬰幼兒的運動、語言、認知、藝術、情感等早期的刺激和訓練應該是有目的的、漸進的、循環(huán)上升式的，科學性、嚴密性強的課程體系是早教工作得以深入開展、全面鋪開的根本保證。采用菜單式服務、構建不同月齡聯(lián)系又獨立的課程方案，以推進區(qū)域早教的普及。