將安全教育和規(guī)范各種行為的教育滲透在幼兒的一日生活之中，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，對幼兒的終身發(fā)展是有益的。以前我們總是從圖片來強(qiáng)化孩子記住這些枯燥的標(biāo)志，按圖片給孩子講解一些標(biāo)志的含義，即沒有從幼兒的興趣和需求出發(fā)，更沒有結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，以至大多數(shù)幼兒并沒有學(xué)習(xí)興趣，也不能真正理解和運(yùn)用。為了使“自我保護(hù)意識”、“安全意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為，我從設(shè)計交通類標(biāo)志入手，讓孩子在玩汽車游戲的過程中了解標(biāo)志，規(guī)范孩子的行為，讓他們能夠自覺遵守交通規(guī)則。

我首先把一些幼兒常見的標(biāo)志分別投放在活動區(qū)內(nèi)，如信號燈、人行橫道、停車場、危險標(biāo)志、機(jī)動車道等，并擺放在適當(dāng)?shù)奈恢�。帶領(lǐng)幼兒在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動。有的幼兒扮演小司機(jī)，有的幼兒扮演小警察，我和幼兒共同游戲。開始我扮演了一個盲人，盲人過馬路怎么辦？孩子們搶著攙扶著我，把我領(lǐng)到了人行橫道的標(biāo)志下，扶我過馬路。孩子們不僅認(rèn)識了標(biāo)志，而且也培養(yǎng)了助人為樂的品質(zhì)。在活動中孩子們互相提示，冠穎將車開到了危險標(biāo)志下，峻偉馬上提醒說：“那里危險，你把車開過去會掉進(jìn)河里的�！焙⒆觽兺ㄟ^同伴間的交流，使其認(rèn)知在原有的基礎(chǔ)上有了提高。但在活動區(qū)游戲時少數(shù)幼兒還是不能按照遵守交通規(guī)則，絕大多數(shù)幼兒還是可以很有秩序地玩著游戲，而且知道到停車場標(biāo)志牌下停車。


通過這些標(biāo)志的投放，孩子們之間互相學(xué)習(xí)，在游戲中共同遵守了一些規(guī)則，使他們玩起來更加有秩序，這就把孩子們不感興趣的東西變成了他們感興趣的東西，收到了良好的教育效果。