望新幼兒園  沈春琴你是否遇見過這樣的情況，兩個孩子為爭搶玩具而面赤耳紅，甚至會“大大出手”，最終來求救于你，向你告狀？

　　那你又是如何解決的？是否是都滿足了兩個孩子的愿望，還是只滿足了一個孩子的愿望，而傷了另一個孩子？

　　案例：

　　今天，曹思凡帶來了“讀書郎”，午后他津津有味的玩著，一會馬姚楠看見了就提出大家一起玩，但是曹思凡倔強的就是不高興，馬姚楠哭著對我說：“老師，我對他說了玩具一起玩，他還是不給我玩。”于是，我就對曹思凡說：“來，玩具借給他玩一會好嗎？”“不高興，我就是不高興。”聽到這樣的回答，或許你也會和我以前一樣，用命令式的口吻對他說：“拿過來。給他玩。”或是“誰也沒有玩”但是我知道這樣做是沒有用的，以后出現(xiàn)同樣的情況還是不能讓幼兒自我有效的處理和解決。

　　于是，我就與曹思凡單獨進行交流，從中得知不給馬姚楠玩玩具的原因是：今天他不乖。我找到了根源，很快通過我的引導，孩子們就相互達成協(xié)議，玩的時候玩具不能弄壞，大家一起玩等，兩個孩子玩的共同愿望都比解決了，大家都很高興。

　　反思：

　　解決問題不只是為了眼前，而更應(yīng)該是長期的。因而，當孩子出現(xiàn)問題時，最有效的解決方法就是了解，只有了解了原因，才能有效的真正的解決問題，徹底解決。在解決問題時，我們還應(yīng)該考慮到孩子，只有把兩個孩子的共同愿望都實現(xiàn)，那才識真正的了解了、尊重了孩子，反之，任何一個孩子愿望沒有得到滿足，這對孩子成長都是不利的。

　　請不要傷害孩子的心！