觀察時間：

　　觀察地點：國際象棋室觀察對象：全班今天，復(fù)習(xí)后的走法與吃子。做了幾個小游戲，效果卻不怎么好，許多小朋友注意力不集中。怎么辦，看著下面擺弄棋子的幼兒，聽著棋子的聲音，我很著急。忽然，我念頭一起，敲了一下玲鼓，小朋友抬起頭來看我，我說：“小朋友們，今天，王老師呀，要請一個聰明的小老師，來教我們小朋友怎么走后和后怎么吃子，請誰好呢？”小朋友一聽，來了精神，都舉起了小手，很急切地看著我，我說：“要當(dāng)小老師，應(yīng)該坐的神氣，說話響亮。”我叫了王燁麗小朋友，她走上來，有模有樣的教小朋友們怎么走后，小朋友們則聽的很認(rèn)真，對小老師的問題也積極思考，積極回答，我呢，也坐在下面當(dāng)學(xué)生，還不時的給小老師出難題，其他小朋友一看小老師被我難住了，都積極地給小老師出主意，還不時的幾個人討論一下，氣氛很熱烈。這節(jié)課很愉快的結(jié)束了。

　　幼兒下棋不是一種追求級別的手段，而是一種興趣的培養(yǎng)，只有引起他們的興趣，有二才能使樂學(xué)而不是苦學(xué)，同時，幼兒的非智力因素才能提高。