設計意圖：

　　《天生一對》這個故事講的是鱷魚和長頸鹿在一起組成人們不太認同的那個天生一對，所以這個故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會冒出：鱷魚和長頸鹿在一起，鱷魚會不會把長頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對呢？我就設計了一個思維練習活動––一一組隊，帶著孩子們邊玩邊進入故事。

　　教學目標：

　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2.觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動準備：教學ppt、記錄表5張。

　　活動流程：

　　一、活動導入：

　　出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對呢？為什么？

　　二、理解生活中的配對1．概念了解1）出示第一組課件圖片請你們找找誰和誰能成為一對，為什么？

　　2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對，為什么？

　　3）出示第三組課件圖片，分組配對看，這里有什么?幼兒進行分組配對，說出自己的理由。

　　2.觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配（1）觀察兩朋友的不同：它們兩個可以配成一對嗎？為什么？

　　（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

　　三、尋找身邊的天生一對你身邊有這樣的天生一對嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對？為什么？你和那個東西是天生一對，為什么？

　　四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對，其實這個《天生一對》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。