�。ㄒ唬┱n題名稱：春之韻—風(fēng)箏翩翩飛（大班）（綜合）（二）教材簡介：

　　春暖花開的季節(jié)，萬物復(fù)蘇,大自然的景色已悄然發(fā)生了很大的變化。人們在踏青、觀賞自然的同時，“放風(fēng)箏”成了孩子和家長休息日里不可缺少的重要活動。于是，廣場上飛舞的風(fēng)箏與美麗的大自然融為一體，成為春天里更加亮麗的風(fēng)景。風(fēng)箏，在中國有悠久的歷史，是中華民族智慧的象征。它反映人們對美好生活向往和追求，融合了群眾的審美情趣，滲透著我國民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗。

　　本次活動我們結(jié)合主題“春之韻”風(fēng)箏節(jié)，讓孩子們在大自然中感受大樹和小花的美麗，體驗春天的美好和放飛風(fēng)箏的喜悅。教師通過課件欣賞，集體討論，進一步啟發(fā)孩子的思維，拓展了想象創(chuàng)造的空間。他們利用自己搜集來的各種廢舊材料動手制作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，探索風(fēng)箏起飛的秘密，感受成功的樂趣。孩子們一直沉浸在體驗、思考、探索，再思考、再探索這樣的興趣中�；顒右庠谕ㄟ^親子制作和放飛風(fēng)箏，讓孩子了解風(fēng)箏的歷史，激發(fā)孩子用自己智慧繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)。

　　（三）目標預(yù)設(shè)：

　　1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。

　　2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。

　　3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

　　4、體驗相互合作的快樂，增進父母與子女間的親子感情。

　�。ㄋ模┲攸c：運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。

　　難點：通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。

　�。ㄎ澹┰O(shè)計理念：設(shè)計中融合了親子教育、環(huán)保理念和做中學(xué)的理念。

　�。�六）設(shè)計思路：了解和欣賞風(fēng)箏——利用各種廢舊材料制作風(fēng)箏——放飛風(fēng)箏（七）教學(xué)具準備：

　　1、材料準備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風(fēng)箏線等2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國有代表性的風(fēng)箏。

　　3、課件準備：風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》

　　（八）活動過程：1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。

　�。�1）“小朋友，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。

　　（2）教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。

　�。�3）欣賞2011年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。

　　2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。

　�。�1）孩子和家長一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。

　　教師概括：設(shè)計和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線（2）幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組（2）家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。

　�。�3）家長和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。

　　（4）教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。

　　（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵孩子相互點評3、放飛風(fēng)箏，體驗成功的喜悅。

　�。�1）家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。

　�。�2）能飛起來的家長交流經(jīng)驗。

　�。�3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來？

　　家長和孩子一起尋找原因：1.材料太重。2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。

　　（4）小組成員進行風(fēng)箏的調(diào)整。

　　（5）再次放飛風(fēng)箏，體驗成功的快樂。

　　4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。

　�。ň牛┗顒臃此迹悍棚L(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力，為活動的開展提供了金點子。