(1)請個別幼兒介紹自己的名片。請幼兒閉上眼睛，老師隨便抽取一個小朋友制作的名片放到投影儀上，讓幼兒猜一猜這是誰的名片?幼兒猜出后請這位幼兒來介紹自己的名片。

　　(2)讓全體幼兒互相介紹自己的名片。小朋友設(shè)計的名片真美。老師知道還有好多小朋友也想來介紹自己的名片，那我們聽著《找朋友》的樂曲，找個好朋友來介紹介紹吧。進行幾次后，教師可讓幼兒在音樂聲中把自己的名片送給自己班或其他班的小朋友。

　�。ㄖv評環(huán)節(jié)幼兒一般會陶醉在自己創(chuàng)作的作品中，難于集中注意聽別人的講解。這里讓幼兒閉上眼睛，教師悄悄抽取名片，然后讓幼兒猜猜是誰的名片，讓幼兒有一種神秘感，又十分便于集中幼兒的注意力。當幼兒猜出小朋友的名字時，小朋友特別有成就感，說明自己創(chuàng)作的名片很成功，很有自己的特點。讓全體幼兒在《找朋友》 的音樂中互相介紹自己的名片和送名片，提高幼兒的交往能力，增進幼兒間的友誼，也體現(xiàn)了面向全體的教育理念。)

　　活動延伸

　　1．把自己的名片介紹給其他班的小朋友，結(jié)識更多的好朋友。

　　2．回去找一找生活中還有哪些特殊的名片，介紹給大家。

　　活動反思

　　本次活動是我在市學(xué)科帶頭人第三輪教學(xué)能力考核中根據(jù)市教研室給出的一個課題設(shè)計的。

　　本次活動是到其他園借班上課，但教學(xué)效果令人驚喜。在講評時，當我拿起一位幼兒圖文并茂的名片展現(xiàn)在視頻儀上時，引來了評委們的一陣驚嘆。我至今記得那位小朋友把名片上的地址"怡景彎"三個字分別用"一"表示"怡"，一棵樹表示"景"，一個月亮表示"彎"，居然下面的全體小朋友都能齊聲把它念出來。"以畫代字"，這就是孩子們的語言，孩子們的創(chuàng)作，孩子們的表達方式。"用自己喜歡的方式設(shè)計自己的名片"、 "學(xué)會交往"，這也正是我本次活動所要達到的目標。