而在制作后，鼓勵幼兒分享與交流"我用什么廢物變成什么禮物"，讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式，對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面進(jìn)行評價。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力，同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定，體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束環(huán)節(jié)，延伸教育目的，使愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為，進(jìn)一步突破教學(xué)難點。

　　在此環(huán)節(jié)中，我不對幼兒進(jìn)行簡單的環(huán)保教育，而是讓幼兒參與"怎樣讓大家都參與愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動"這一討論中，引伸出如：設(shè)計宣傳大海報、進(jìn)行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實踐活動，以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律，做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。