設計意圖：

　　詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹，描寫生動，又具有擬人化特點，符合大班幼兒想象思維的特點。同時樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的，幼兒園里也有很多不同種類的樹，孩子們對樹有一定經(jīng)驗。基于以上兩點，我選擇了這首詩歌作為教材，設計了此次詩歌欣賞活動。

　　活動目標：

　　1. 理解詩歌內(nèi)容，通過"畫面、音樂、朗誦"等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。

　　2. 賞析"粉嘟嘟"、"傘兒一樣"的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。

　　3. 萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。

　　活動重點：

　　通過"畫面、音樂、朗誦"等形式感受四季各種樹的美好，理解賞析詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境，并表達自己的情感。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，理解詩歌主題

　　提問：在我們生活周圍，有很多很多的樹，你認識哪些樹？

　　提問：假如你是一棵樹，你愿做一棵什么樹？理由。

　　二、理解和賞析詩歌內(nèi)容

　　1. 完整朗誦，了解詩歌的結構和大致內(nèi)容。

　　提問：假如我是一棵樹，我想做什么樹呢？請你仔細聽一聽。（按照春夏秋冬的順序來梳理）

　　2. 感受詩歌中對色彩的描述。

　　提問：我為什么愿意做一棵春天里的桃樹？聽聽看，找找我愛桃樹的理由。

　　提問："粉嘟嘟"給你什么感覺？

　　用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。

　　3. 感受詩歌中對形狀的描述。

　　提問：這是一棵怎樣的樹？（出示樟樹圖片）

　　提問：夏天里的樟樹，有什么特別的地方？

　　重點理解"像傘兒一樣的樹冠"。

　　引導幼兒肢體表現(xiàn)樹林，體會"給人們送去陰涼"。

　　4. 理解并嘗試表達對詩歌的情感。

　　提問：當看到這一樹火焰一樣的紅葉，你有什么感覺？

　　5. 感受詩歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關系

　　對比欣賞不同的朗誦方式（高亢的和輕柔的），說說更喜歡哪一種，為什么？

　　三、完整傾聽，感受詩歌意境

　　這就是老師最愛的一年四季的樹，讓我們再來聽聽喜歡它的理由。（完整朗誦）

　　四、結束

　�。ㄐ蕾p各種樹的圖片）假如你是做一棵樹，你還愿做什么樹呢？

　　今天，老師和大家分享了我最愛的那么多的樹，我們回去后呀，也可以來找找我們周圍，你最愛的樹，試試看，能不能用詩歌里這么美好的詞來表達它、描述它。

　　活動延伸：

　　語言區(qū)：朗誦詩歌《假如我是一棵樹》；創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》；閱讀相關樹的繪本。

　　美工區(qū)：用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)"四季的樹"。

　　科學區(qū)：認識常青樹、落葉樹。

　　附：詩歌：假如我是一棵樹，

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是春天里的一棵桃樹，

　　開著粉嘟嘟的花兒，

　　把春天裝扮得格外可愛；

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是夏天里的一棵大樟樹，

　　撐著傘兒一樣的樹冠，

　　給夏天送去片片陰涼；

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是秋天里的一棵楓樹，

　　亮著火焰一般的紅葉，

　　讓秋天充滿生機；

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是冬天里的一棵松樹，

　　聽著雪落的聲音，

　　為冬天留住綠色的生命。