活動目標：
1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質。
活動準備：
1.知道各種動物的生活習性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動過程：
一．猜謎語，了解螃蟹的特點。
1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會是螃蟹呢？（因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方？
長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。
3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？
4謎語中還講了什么特征？螃蟹會吐泡泡嗎？
二．討論螃蟹適合做什么工作。
1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么？”（可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）
2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？
三．聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系
1、 觀看課件，欣賞故事
2、 提出問題
① 小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？
分別引導幼兒說出：理發(fā)店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。
②最后螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員）
③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。
四、游戲，動物職業(yè)介紹所
出示動物圖片
1、 請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。
活動反思
1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。
2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更
3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導方面還需要努力學習。
4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學習和努力。

附故事：
小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。
　　它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡�？墒请姶碉L的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了�！　⌒◇π酚值綀D書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書�？墒�，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。
　　小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀？
　　小螃蟹沒辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
　　小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。