設計意圖《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉折的情節(jié)設置和出乎意料的結尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風格。

　　在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內容的安排上，一波三折的情節(jié)設置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。

　　活動目標1. 通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　2. 采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。

　　3. 對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。

　　活動準備1. 教學大書。

　　2．PPT。

　　活動過程1．引題。

　　教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？

　　2．閱讀繪本的開始部分。

　　教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！

　　觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。

　　--教師：這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛？它們又會怎么說呢？

　　小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么？

　　體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。

　　--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？

　　--教師：為什么小豬會說兩個"大"字呢？

　　3．閱讀故事的發(fā)展部分。

　　感受繪本的方向性特質。

　　--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？

　　引導幼兒猜想小豬逃生的辦法。

　　--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的手和腳都怎么了？

　　猜測故事的高潮部分。

　　--教師：結果怎么樣？狼呢？狼怎么會在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？

　　--教師小結：孩子們，你們真棒，遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。

　　結尾：留下懸念，結束活動。

　　--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！

　　4．延伸活動：分享閱讀。

　　教師：老師今天帶來了這本繪本，可是，這么多繪本不夠全班小朋友看的，怎么辦呢？現(xiàn)在就請大家?guī)е�繪本，回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎？