4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　提問(wèn)：

　　在往家走的路上，菲菲在樹(shù)林里還找到了哪些讓自己開(kāi)心起來(lái)的好辦法？

　�。�預(yù)設(shè)提問(wèn)：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺(jué)得他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？）（意圖：通過(guò)理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺(jué)得他們都在安慰自己，菲菲覺(jué)得又好了許多。走著走著，就走到了家門(mén)口。

　　教師講述故事最后一段，幼兒傾聽(tīng)。

　　三、聯(lián)系生活，幼兒談?wù)?、教師講述自己生氣時(shí)調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)"故事講完了，生活中我們也會(huì)碰到一些事情很生氣，老師也碰到過(guò)生氣的事情……"2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

　　提問(wèn)：

　　當(dāng)你生氣的時(shí)候，有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？

　　3、小結(jié)"每個(gè)人都會(huì)生氣，但要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說(shuō)：XX、XX等等，讓我們做快樂(lè)每一天的小天使，好嗎？"（意圖：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，分享"生氣時(shí)怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)"的經(jīng)驗(yàn)。）四、完整講述，重溫故事教學(xué)評(píng)析：

　　亮點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中教師的狀態(tài)比較投入。在故事的抒情部分加入了配樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入故事情境，感受故事的內(nèi)容。環(huán)節(jié)較清晰，在文本的教案中可以看出清晰的環(huán)節(jié)，在實(shí)踐活動(dòng)中，環(huán)節(jié)的過(guò)渡也是非常自然，非常清晰的。

　　不足：

　　由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)于幼兒提問(wèn)的時(shí)候并沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有做到很好的總結(jié)，故事的重點(diǎn)處理得還不夠透徹；在明確對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求，在做之前教師首先要要求明確。

　　附：故事《菲菲生氣了》（改編）菲菲和玩具大猩猩玩得正開(kāi)心，姐姐走過(guò)來(lái)一把抓住大猩猩。菲菲說(shuō)："不要不要！"姐姐用力奪走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲氣極了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉。菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大樹(shù)說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。

　　咦！她聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在安慰她："菲菲，別生氣了，我給你唱歌吧！"她低頭看見(jiàn)一塊大石頭也在邀請(qǐng)她："菲菲，別生氣了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下來(lái)。她看看小草、看看小花，小草小花扭動(dòng)著身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一陣微風(fēng)輕吹著她的頭發(fā)，像媽媽的手撫摸著她，就像在她身邊說(shuō)："孩子，快回家吧，我們?cè)诘饶隳兀?quot;菲菲覺(jué)得好多了，她站了起來(lái)，慢慢的往家里走。

　　姐姐來(lái)開(kāi)門(mén)："菲菲回來(lái)啦！"屋子里暖暖的、香香的，看見(jiàn)菲菲回來(lái)了，每個(gè)人都好開(kāi)心啊，而且真奇怪，菲菲一點(diǎn)兒也不生氣了。