課時2課時一、教材內容分析1、學說短句：太陽出來了，……醒來了""月亮出來了，……睡著了"2、體驗理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。

　　二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、理解兒歌內容，學說短句"太陽出來了，……醒來了""月亮出來了，……睡著了"2、體驗白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。

　　三、學習者特征分析我所面對的學習者是幼兒園的大班小朋友，根據他們的心理發(fā)展特征，教學過程中應當多使用直觀的教具，把抽象的知識具體化，5~6歲幼兒的語言的發(fā)展特征，處于這個年齡階段的幼兒，詞匯量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。5歲：2200~3000個； 6歲：3000~4000個。言語表達方面已經，可以自由地與人交談，出現了自我中心言語。通過聽故事、講故事等活動，培養(yǎng)孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

　　四、教學策略選擇與設計幼兒的年齡比較小，所以教學活動可在游戲中進行，可以通過看幻燈片，聽音樂，小組討論，音樂表演等多種形式進行。

　　五、教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：多媒體教室，投影儀。

　　活動準備：白天黑夜的幻燈片；小樹、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊圖片；小樂器，彩帶；熱鬧音樂：金蛇狂舞；安靜音樂：睡吧，小寶貝。

　　六、教學過程教學過程教師活動幼兒活動設計意圖及資源準備一、導入：

　　白天與黑夜1、出示兩張圖片：       白天和黑夜。

　　2、提問：老師帶來了兩張好看的圖片，看一看，這兩張圖片有什么不一樣的地方？(幼兒自由說一說)追問：有太陽的是什么時候？有月亮的是什么時候？　　 小結：有太陽公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。

　　回答問題，討論。激起幼兒的學習欲望，為掌握做好句子鋪墊。

　　多媒體畫面二、分段理解兒歌內容�。ㄒ唬├斫鈨焊璧谝欢蝺热荩海ǜ惺軆焊鑳热荩瑢W說短句："太陽出來了，……醒來了"，體驗理解白天真熱鬧）1、出示圖一：想一想太陽出來了，誰醒來了？(幼兒自由想象，說一說)除了小動物醒來，還有誰呢?

　　2、引導幼兒學說短句：太陽出來了，小樹（小蝴蝶、小朋友）醒來了。

　　2、師：太陽出來了，小樹醒來了，小蝴蝶醒來了，小朋友也醒來了，他們會做些什么事情呢？（幼兒自由交流）你覺得熱鬧嗎？

　　3、師：幼兒園里真熱鬧，我們也一起來熱鬧一下。

　　4、師：喲，幼兒園里真熱鬧，熱鬧的朋友要休息了，把它們送回家吧。等我們長大了這些熱鬧的聲音一定會更好聽的。追問：你還見過哪里也很熱鬧的？是怎么熱鬧的？和你旁邊的小朋友說說老師小結：是啊，馬路上很多汽車開來開去很熱鬧，動物園里很多動物出來曬太陽，很熱鬧，小菜場里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。

　　看圖說話回答問題放金蛇狂舞音樂。幼兒選用小樂器彩帶等跟著音樂敲敲打打，甩甩彩帶，感受白天的熱鬧。

　　擴散幼兒的生活經驗，幼兒討論，說一說讓幼兒自己小結創(chuàng)設情境，情感朗讀，使小朋友們產生情感上的共鳴。從而更深地理解白天。

　　三、理解兒歌第二段內容：（感受兒歌內容，學說短句："月亮出來了，……睡著了"體驗理解夜晚靜悄悄）1、出示圖二，太陽公公回家了，誰出來了？是什么時候呀？夜晚你們要干什么呢？誰睡著了？

　　2、教師根據兒歌內容神秘地揭開圖片(小樹、蝴蝶、小朋友)，引導幼兒學說短句：月亮出來了，小樹（蝴蝶、小朋友）睡著了，還可引導幼兒做睡覺動作。

　　停在睡覺的樣子，問：現在還熱鬧嗎？那么感覺怎么樣了？ （很安靜、沒聲音等等幼兒自由交流）教師概括：很安靜一點聲音也沒有，我們用個好聽的詞語說：靜悄悄。（幼兒學說"靜悄悄"）3、師生小結：一起來說說看，月亮出來了，小花睡著了，蝴蝶睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。（小結好后，欣賞音樂：睡吧，小寶貝。老師輕聲朗誦，美化夜晚的意境。）回答問題觀察幻燈片幼兒直接自由交流。

　　欣賞安靜的音樂，表演睡覺的動作。感受夜晚的安靜�；脽羝瑤椭�幼兒理解夜晚的安靜訓練幼兒的口語表達能力，讓幼兒的情感受到熏陶和感染。

　　四、音樂游戲：白天和夜晚。（表達與表現：進一步用"音樂"與"動作"體驗 "熱鬧"和"靜悄悄"。）1、（金蛇狂舞音樂）喲，現在是什么時候了？幼兒聽到音樂分辨出是白天。（安靜音樂）現在呢？分辨出是夜晚。

　　2、現在我們來玩?zhèn)�游戲，聽到白天的音樂時出來熱鬧熱鬧，聽到夜晚的音樂時靜悄悄地睡覺。

　　3、老師播放音樂熱鬧（一點點），靜（一點點），熱鬧（全部）我們出去熱鬧熱鬧羅。

　　兒歌：太陽和月亮太陽出來了，小樹醒來了，蝴蝶醒來了，小朋友也醒來了。白天真熱鬧。