重點(diǎn)：知道愛護(hù)文具，能養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。

　　2、學(xué)說故事中的對(duì)話，嘗試表演故事。

　　3、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備;PPT  幼兒用書   鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。

　　二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、看PPT1教師講述第一段提問：

　�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？

　　（2）小男孩讀一年級(jí)了，這些文具都想干什么？

　�。�3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對(duì)嗎？為什么？

　　（4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？

　　2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：

　　（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

　　（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對(duì)話說出來嘛？

　�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對(duì)話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對(duì)話）（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？

　　小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢/3、PPT4、5（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

　�。�2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做？

　　三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。

　　四、延伸活動(dòng)1、回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具2、美工P9"筆筒"完成。

故事：

　　從前有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，他媽媽給他買了一個(gè)漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。

　　這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭�。�”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了。原來，打蝴蝶的時(shí)候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了。”“是他讓我干的，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了。”有的說，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。

　　這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫字的時(shí)候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯(cuò)字了，橡皮給他來個(gè)越擦越黑。畫直線的時(shí)候，尺子給他歪歪扭扭的。

　　他給老師批評(píng)了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。