設計意圖傳承文化民謠，是民間流行的、富于民族色彩的歌曲。中國的民謠的歷史悠遠，內(nèi)容豐富，是表現(xiàn)一個民族的感情與習尚，因此有其獨特的音階與情調(diào)風格。常熟歷史悠久，文化深厚，民謠眾多。作為幼兒教育者，有責任讓我們的孩子感受常熟文化的美，因此選擇合適的民謠讓幼兒欣賞有著較重要的教育價值，而"常熟好地方"是當代人們喜歡和膾炙人口的歌謠，其歌頌的常熟風景名勝和特產(chǎn)又是大班幼兒較熟悉的，應該說讓孩子通過這個民謠來體驗常熟優(yōu)秀的民俗文化，并嘗試展開語言仿編，有助于激發(fā)孩子對常熟文化多樣化內(nèi)涵的興趣，提升孩子的語言表達能力，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的積極情感。

　　貫徹《綱要》

　　《綱要》中指出"幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"在這個活動準備中我們請家長和幼兒共同調(diào)查和記錄家鄉(xiāng)文化，有效培養(yǎng)了家長和孩子關注周圍生活、關注家鄉(xiāng)文化的習慣，可以說家園攜手，共育幼兒。另外，該活動是一個語言活動，但在活動的前后皆滲透了《綱要》的整合理念，有社會的調(diào)查，有科學的認識，有藝術的表現(xiàn)，當然更有語言的熏陶。應該說，我們試圖讓孩子們在這個活動過程中語言得到充分發(fā)展，其他能力也能有效提升。

　　建構學習建構主義理念告訴我們要"授之以漁"而不是"授之以魚"，因此在活動中我們充分運用孩子的已有經(jīng)驗，并巧妙拓展經(jīng)驗，給孩子足夠的創(chuàng)造空間，如幼兒自主繪畫常熟好地方和特產(chǎn)，并使之成為詮釋民謠的圖片，即教具和學具；再如鼓勵孩子以多種方法演繹民謠；幫助孩子借助圖片大膽創(chuàng)編民謠；幼兒相互幫助學習新民謠等等。應該說，給孩子以空間，鼓勵孩子自主學習--"主動建構，主動發(fā)展"是本次活動設計的基本理念。

　　活動目標1、欣賞民謠"常熟好地方"，感受民謠特點。

　　2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。

　　3、體驗民謠的藝術美，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的積極情感。

　　活動準備1、經(jīng)驗準備：家長和幼兒共同完成"常熟好地方"調(diào)查表。

　　2、物質(zhì)準備："常熟好地方"視頻、歌詞音樂等；幼兒自制樂器（用舊的橡皮泥罐加工制成）人手一個；"常熟好地方"背景文字一幅。

　　活動過程一、依托經(jīng)驗，初步感知指導語：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫了常熟好玩的地方和好吃的食物�，F(xiàn)在我們來把和爸爸媽媽記錄下來的和小朋友介紹一下。

　　1、生生交流--幼兒個別介紹收集資料請個別幼兒說出常熟好玩的地方和好吃的食物指導語：哪里好玩呀？為什么你覺得它很好玩，很好吃呀？

　　2、師生交流--教師介紹自己收集的資料（出示曾園 趙園 采衣堂的圖片）指導語：老師也發(fā)現(xiàn)了幾個好玩的地方，瞧。

　　3、師生小結--共同整理經(jīng)驗，形成簡單的語句在家長的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗而展開的親子調(diào)查記錄活動以及教師的資料收集為下面的活動打下了扎實基礎，同時師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學習活動的自制學具，充分調(diào)動了孩子們學習的積極性。

　　可以說，孩子的學具來源于生活，來源于他們和家長的經(jīng)驗，再加上活動中的生生交流、師生交流的環(huán)節(jié)，這些都有效調(diào)動了孩子的學習主動性，充分體現(xiàn)了本次活動的教育理念之一：主動建構。

　　二、整理經(jīng)驗，深入理解1、借助視頻，完整感知指導語：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個好地方，老師這里有一首好聽的兒歌，講的就是我們常熟這個好地方，我們一起來欣賞一下。

　　播放民謠"常熟好地方"（放視頻"常熟好地方"）在孩子經(jīng)驗準備的基礎上巧妙出示民謠視頻，生動形象的畫面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對家鄉(xiāng)文化的意識。

　　2、自制圖文，深入理解指導語：說說你聽到了什么？同時請幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。

　　聽兒歌，完成圖文配對。（放無視頻民謠"常熟好地方"）指導語：有的小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來送呀？我們再來欣賞一遍民謠"常熟好地方"，可得聽仔細了！

　　師生完整看圖念民謠指導語：好，我們一起來把這首兒歌完整地念一遍。

　　看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現(xiàn)的資料鼓勵幼兒放到相應的兒歌文字上，巧妙達成了圖文并茂的民謠呈現(xiàn)，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎。因為是孩子收集制成的圖片，所以他們非常感興趣，學習很主動，充分表現(xiàn)了該活動的教育理念--即"授之以漁"而不是"授之以魚"三、豐富經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)1、分析特點，形成概念指導語：這首兒歌很特別，請小朋友想想和我們平時念的兒歌有什么不同？

　　民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。

　　用方言表述的。

　　聽起來很有節(jié)奏。

　　指導語：這首兒歌是用我們常熟話說的，念起來很有節(jié)奏，很好聽，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽的民謠還沒有名字呢！我們來給這首民謠想個好聽的名字吧！