活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)為四季選太陽(yáng)，理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng)，感受參與仿編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè)，磁性黑板一塊。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四季的特征，對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)：能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i引出，激發(fā)興趣。

　　1.教師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來(lái)，一早就出工。"（謎底：太陽(yáng)）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色，我最想要四個(gè)太陽(yáng)，紅的、綠的、黃的和彩色的。

　�。ǘ�）幼兒選太陽(yáng)。（幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。）1.出示四個(gè)太陽(yáng)，讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。

　　師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選，你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。）2.幼兒互相交流自己的意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　師：老師也為四季選了太陽(yáng)，你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。

　　2.提問(wèn)：老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)？

　　3.帶著問(wèn)題"它們又帶來(lái)了什么呢？"欣賞散文詩(shī)第二遍。

　　提問(wèn)："四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么？"（邊說(shuō)邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

　�。ㄋ模┯變罕硎龇戮�--我想要的太陽(yáng)。

　　師：這首詩(shī)的最后一句是什么？你們有想要的太陽(yáng)嗎？你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰(shuí)，它會(huì)帶來(lái)什么？下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽(yáng)，然后說(shuō)一說(shuō)，你畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰(shuí)，它會(huì)帶來(lái)什么？

　　1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

　　2幼兒自由交流想要的太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。

　　3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

　　附：

　　我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

　　我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天，它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼，我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天，它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天，它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。

　　我還想要許許多多的太陽(yáng)，去送給需要他們的人……教學(xué)反思：