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　　1.認真觀察、理解圖片，能連貫的說出連續(xù)圖畫的內(nèi)容。

　　2．能根據(jù)圖畫提供的信息猜想故事的發(fā)展。

　�。ǘ�）活動準備：

　　材料配套：教育掛圖《小袋鼠旅行記》，操作材料《小袋鼠旅行記》。

　　（三）活動過程：

　　1.談話導入。

　　提問：小朋友，你們喜歡旅游嗎？如果是去沙灘玩，你會帶點什么？我們看看圖畫樹上的小袋鼠去沙灘玩，它帶來什么？

　　引導幼兒觀察操作材料《小袋鼠旅行記》的封面。

　　2.分享閱讀，隨著股市情節(jié)的發(fā)展，適時的組織幼兒討論。

　　引導幼兒一頁一頁地解讀圖畫的內(nèi)容。

　　提問：小袋鼠怎么了？他還笑瞇瞇的嗎？它丟了什么東西？是怎么丟的？（引導幼兒根據(jù)畫面判斷小袋鼠的想法）

　　根據(jù)圖書說一說：小袋鼠是怎樣找回丟失的東西的？它見到了哪些動物？是怎樣交流的？

　　3.完整閱讀，進一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。

　　引導語：剛才我們慢慢地欣賞這本號數(shù)，現(xiàn)在我們要從頭到尾快快地看。

　　討論：《小袋鼠旅行記》這本書里藏著各種標志，這些標志幫助小袋鼠找回了丟失的東西，誰能來說一說：在生活中你還見過什么標志？

　　引導幼兒了解這些標志代表的意思和在故事中的線索。

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　　在語言區(qū)投放相關圖書，引導幼兒從封面的故事猜測、導入、深入地閱讀。

　　活動資料：小袋鼠旅行記

　　放假了，小袋鼠準備去旅行，它兜里和小背包里塞滿了東西。太陽剛出來，小袋鼠就出發(fā)了。它先乘坐了一段公交車，下車后它蹦蹦跳跳地來到了風光秀麗的海邊。

　　小袋鼠一屁股坐在沙灘上，把兜里和背包里的東西都倒在沙灘上，但是它找不到三樣最重要的東西，它們是……這下可把小袋鼠急壞了。怎么辦呢？

　　小袋鼠趕快跑向電話亭，打電話向媽媽求助。媽媽說：“別急，你好好想一想，你路上經(jīng)過了哪些地方。”

　　咦？會不會跳上公交車時，相機從兜里掉了下來……會不會經(jīng)過醫(yī)院躲閃救護車時，沙鏟從背包里滑了下來……會不會躲開高壓電桿時，蘋果從兜里滾了下來……

　　小袋鼠返回原路尋找。在公交車站，一只小狗胸前掛著相機，正在耐心地等待失主前來認領……小狗把相機掛在小袋鼠的胸前，說：“小心別再丟哦！”小袋鼠說：“謝謝你，小狗，我們一起去玩吧！”

　　在醫(yī)院門口，小兔子扛著沙鏟著急地張望，等待著失主前來認領……小兔子把沙鏟遞給小袋鼠，說：“小心別再丟哦！”小袋鼠說：“謝謝你，小兔，我們一起去玩吧！

　　在離高壓電桿不遠處，小小刺猬小心地馱著蘋果，正等待著失主前來認領……小刺猬把蘋果遞給小袋鼠，說：“小心別再丟哦！”小袋鼠說：“謝謝你，小刺猬，我們一起去玩吧！”

　　陽光下，四個好朋友手拉著手，高高興興地向沙灘走去，它們心里都在想，今天過得可真不一般哦！