語言《我是三軍總司令》

　　設(shè)計思路：幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現(xiàn)的。我們班的幼兒正處于對詩歌有著濃厚興趣的年齡段，于是我把貼近幼兒生活，而又富有童趣的詩歌改編了一下，呈現(xiàn)給孩子們，為孩子們提供了一篇文理通順，適合幼兒水平的詩歌，在內(nèi)容、語調(diào)、語速等方面孩子都會得到語言的熏陶。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

　　2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。

　　3、體驗軍人的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。

　　2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。

　　3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。

　　4、天空、陸地、大海背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、 歌曲《我是小海軍》引出主題。

　　師：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？

　　師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎？（三軍總司令）二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好！

　　幼：三軍總司令你好！

　　師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。

　　師：趙老師也想來當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。

　　師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么？

　　幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰？

　　師：小鳥、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應(yīng)的地方）師：三軍總司令說了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋�忙你們愿意嗎？馬上要有一場軍事演習(xí)，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法？

　　師：誰先來幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？

　　師：誰先來幫空軍變出什么武器？為什么小鳥可以變成飛機？

　　師：誰先來幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？

　　師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們�？墒俏矣钟龅叫碌穆闊┝�，你看誰來了？（鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來干嘛了？他們會怎么問?誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題？

　　師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢！

　　三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。

　　1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。

　　師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。

　　3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

　　4、角色交換進行朗誦。

　　四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦、小鳥能當(dāng)飛機外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊武器呢?

　　2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。

　　3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

　　五、說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？

　　活動反思:活動的開展,讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來.孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學(xué)會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致