一、活動目標1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。

　　2. 豐富詞及詞組：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

　　二、活動準備1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。

　　2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

　　三、指導要點1. 活動重點: 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié)，想象角色的心理活動、語言。

　　2.活動難點：大膽表達自己的見解。

　　3. 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。

　　四、活動過程1.設置懸念，引起閱讀興趣（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什么？

　　你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

　　（2）觀察圖一，了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情？（幼兒自由發(fā)表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？

　　小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子對付獅子？

　�。�3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己看圖書。

　　2．自主閱讀，探索畫面基本信息（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述（2）閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。

　　3. 觀察重點畫面（1）觀察第3幅圖提問：

　　哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣？為什么很吃驚？它可能會說什么？

　　這時候，小貓的表情和姿勢怎么樣？它會怎么對獅子說？（理解詞語：又矮又�。┙處熞怨适吕铼{子照鏡子的這段話進行小結。

　�。�2）觀察第5幅圖提問：

　　哪一幅是說小貓照鏡子？

　　獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？（理解詞語：又高又大）教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。

　　4. 觀察難點畫面討論：

　�。�1）其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）（2）獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）（3）獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

　　五、評價要素1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。

　　2. 是否喜歡閱讀。

　　六、活動建議1. 在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。

　　2. 照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，并鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。

　　3．欣賞兒歌《哈哈鏡》

　　附故事獅子照哈哈鏡有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

　　有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

　　小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什么，什么，你大，我�。磕阋欢ㄊ茄劬�看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。

　　小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。

　　小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉。

　　"獅子，獅子，快來瞧一瞧。