教材簡(jiǎn)解：

　　《風(fēng)在哪里》是"大自然的語(yǔ)言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹(shù)兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。

　　2、嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

　　2、《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽(tīng)講結(jié)合法、完整跟讀法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。

　　3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)散文詩(shī)制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。《風(fēng)在哪里》是"大自然的語(yǔ)言"主題活動(dòng)中的一篇散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹(shù)兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。通過(guò)此次語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分析大自然的美妙，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件A、B、C、D，音樂(lè)

　　2、事先和幼兒一起放過(guò)風(fēng)箏，一起在室外找過(guò)風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲：放風(fēng)箏

　　聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒一起做做放風(fēng)箏的動(dòng)作

　　提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？

　　昨天我們一起去尋找了風(fēng)，你在哪里找到風(fēng)的？

　　【評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)開(kāi)始以放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，能引起幼兒濃厚的興趣，對(duì)風(fēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)欲望�！�

　　2、播放課件A（幼兒尋找風(fēng)的錄像）

　　提問(wèn)：你找到的風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？

　　【評(píng)析：請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊�讓幼兒�?duì)風(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)】

　　二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，播放課件B（完整的散文詩(shī)課件）

　　提問(wèn)：1、散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里的風(fēng)在哪里？

　　2、誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？它是怎么說(shuō)的？我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

　　【初次完整欣賞散文詩(shī)，老師有感情地朗讀，配合課件，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，把孩子帶到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境中，為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊】

　　三、再次欣賞散文詩(shī)，播放課件C（詩(shī)歌第一段課件）

　　1、學(xué)習(xí)樹(shù)兒的語(yǔ)句

　�。�1）風(fēng)在哪里，樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)樹(shù)兒的話）

　�。�2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì)做一做動(dòng)作來(lái)表示嗎？

　　（3）聽(tīng)，風(fēng)兒輕輕地吹來(lái)了，樹(shù)枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來(lái)跳一跳。

　　2、學(xué)習(xí)花兒的語(yǔ)句

　�。�1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)花兒的話）

　�。�2）誰(shuí)會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭？我來(lái)看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。

　　3、學(xué)習(xí)小草的語(yǔ)句

　�。�1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小草的話）

　�。�2）小草們，我們從泥土里鉆出來(lái)了，輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)）

　　【幼兒對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)逐步積累，消化的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)采用邊看圖邊欣賞的方式，伴隨著幾個(gè)問(wèn)題的提出，帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的"翩翩起舞"、花朵的"頻頻點(diǎn)頭"、草兒的"輕輕晃動(dòng)"，讓幼兒視，聽(tīng)，動(dòng)三者相結(jié)合，更形象具體地幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容和詞語(yǔ)。另外通過(guò)師幼合作，激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染，讓孩子體驗(yàn)風(fēng)兒與樹(shù)兒、花兒、草兒一起歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�

　　四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段，播放課件D（詩(shī)歌第二段課件--春夏秋冬風(fēng)兒分別帶來(lái)的不同景象的畫(huà)面）

　　提問(wèn)：小朋友，為什么說(shuō)風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來(lái)不同感受呢？

　　結(jié)合課件幫助幼兒觀察不同季節(jié)風(fēng)兒帶來(lái)的不同的景象，理解為什么這樣？

　　【評(píng)析：為什么說(shuō)風(fēng)會(huì)給春夏秋冬帶來(lái)不同感受這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)四幅具有春夏秋冬明顯特征的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒注意觀察比較，理解不同的季節(jié)不同的感受，形象具體，易于幼兒接受。另外，讓幼兒自己尋找四個(gè)不同的詞語(yǔ)（吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái)），既培養(yǎng)了幼兒的仔細(xì)觀察能力，同時(shí)也讓孩子體會(huì)到詩(shī)句中運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，會(huì)使詩(shī)句更形象、優(yōu)美，這對(duì)幼兒以后在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上起了一個(gè)很好的示范作用�！�

　　五、整體欣賞散文詩(shī)，播放課件B。

　　請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)一邊做做動(dòng)作

　　【評(píng)析：整體欣賞散文詩(shī)，不僅鞏固了幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境】

　　六、仿編詩(shī)歌

　　"風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說(shuō)說(shuō)話，想一想會(huì)有誰(shuí)呢？"

　　"你會(huì)像樹(shù)兒、花兒、小草那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？"

　　例：風(fēng)鈴說(shuō)：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過(guò)。

　　【評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思維，想象，讓幼兒嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句來(lái)仿編內(nèi)容，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，而且較好地渲染了這首詩(shī)歌的意境美。】

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　"今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，現(xiàn)在讓我們手拉手一起到外面去感受春天風(fēng)兒帶來(lái)的溫暖吧！"