教學目標：激發(fā)幼兒學習漢字的興趣，愿意認讀常見漢字
課時：一課時
教學準備：日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片
教學過程：
師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個（太陽，水，月亮，山，火）
老師還帶來了幾個漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）
誰來把這些漢字寶寶貼到對應(yīng)的圖片下面（幼兒積極參與）
師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應(yīng)的貼起來。
師：現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
師：其實，我們今天學習漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時也可以根據(jù)這個來了解你不認識的字的意思，比如旦，太陽出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課
板書設(shè)計：

    
教學反思：1．培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性