教學目標：
1、學會zh  ch  sh  r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh  ch  sh  r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi  chi  shi  ri四個整體認讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh  ch  sh  r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、學會zh  ch  sh  r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zhi  chi  shi  ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀：z  c  s這三個字母叫什么？zi  ci  si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá  cì  sǎ  sī  sū  zé  cù  zǔ  cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
（二）明確教學目標。   今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
（三）教學zh  ch  sh  r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
（3）z―zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 
（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh―zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch  sh和整體認讀音節(jié)chi  shi。
（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）
（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch  ch  ch ）
（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi  chi  shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）
（7）對比讀：zh―zhi     ch―chi     sh―shi  
3、教學r和ri。 
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 
（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。 
（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r  r  r，小苗發(fā)芽r  r  r。 
（4）r―ri對比讀。
（四）指導書寫，并書空。   聲母zh  ch  sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。