活動目標(biāo)： 　　

　　1、初步認識書的特征，學(xué)習(xí)簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。 　　

2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。 　　

活動準(zhǔn)備：　　

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書籍、書架、模擬小圖書館。 　　

　　活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述 　　

活動過程：　　

一、觀察認識 　　

　　1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。 　　

　　提問：你選的是本什么書？ 　　

　　2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。 　　

　　輔助提問： 　　

　�。�1）書有封面，指給大家看 　　

　�。�2）書有封底嗎？找一找 　　

　�。�3）書內(nèi)有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。 　　

　　（這數(shù)字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。 　　

　　教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。 　　

　　3、提問：為什么書要有頁碼？ 　　

　　教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。 　　

二、閱讀分類 　　

　　1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？ 　　

　　2、幼兒看書。 　　

　　提問： 　　

　　（1）這本書說件什么事？ 　　

　�。�2）你喜歡看這本書嗎？為什么？ 　　

　　教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。 　　

　　3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。 　　

　　第一個書架放故事書。 　　

　　每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。 　　

　　4、兒分類整理圖書。 　　

　�。ń處熾S機引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。） 　　

　　5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。 　　

三、感知講述 　　

　　1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現(xiàn)在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？ 　　

　　2、幼兒廣泛地說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？　　

　　教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起�？茨敲炊嗟臅�，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識。 　　

　　3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？ 　　

　　4、幼兒為老師選書。 　　

　　提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？ 　　

　　小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。