老師：進教室的時候，我們玩了什么游戲？

　　全體幼兒：老狼的游戲。

　　老師：然后是……幼兒：照鏡子（的游戲）。

　　老師：然后又是……幼兒：換朋友（的游戲）。

　　老師：我們把這三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。

　　23、老師：我來邀請一個小朋友和我一起玩"老狼游戲"。看看，兩個朋友在一起玩"老狼游戲"該怎么玩？

　�。�1）老師邀請一女孩，和她手拉手站好。

　�。�2）老師：注意看我們是怎么跑的。跑，跑，停！

　　老師手拉手和該女孩逆時針方向跑動，當說到"停"時，老師較夸張地側(cè)臉朝向女孩，并靜止片刻。在老師動作的暗示下，該女孩也隨即較好地回應了老師：眼睛看著老師的眼睛！

　�。�3）老師：你們看我停下來的時候干什么的？

　　幼兒：看著×××。

　　老師：對，我停下來的時候是看我的好朋友的。那我的好朋友停下來的時候也應該……幼兒：看著老師！

　　老師：你們會不會"跑，跑，看！"？

　　幼兒：會！

　　24、全體幼兒按雙圈隊形先面對面站好，然后面向圈上，按逆時針方向站立。

　　在沒有音樂伴奏的情況下，全體幼兒聽口令手拉手和朋友一起"跑、跑，看！"老師重點檢查幼兒靜止時的目光交流狀況。

　�。�集體舞蹈的重要價值之一就是體驗人際交流帶來的快樂。因此，老師在教學中應始終注意激發(fā)和引導幼兒學習、應用體態(tài)交流、目光交流的技能并同時享受交流帶來的快樂。）25、完整舞蹈。

　　老師：聽著音樂，把剛才的這些動作連起來做一下。

　　老師和幼兒一起梳理舞蹈的結(jié)構(gòu)：聽音樂先玩"老狼游戲"：跑、跑，看！跑、跑、看！然后和朋友面對面玩"照鏡子游戲"――拍（肩）、拍（肩），扭一扭；洗（臉）、洗（臉），扭一扭。接著再玩"換朋友游戲"：跑、跑，握握手！跑、跑，握握手。

　　前奏：全體幼兒雙圈逆時針方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　A段音樂（8個樂句）：跑、跑，看（重復八次）。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。

　　B段音樂（8個樂句）：拍、拍，扭一扭（重復四次）；洗、洗，扭一扭（重復四次）。

　　間奏（四個樂句）：跑、跑，握握手（重復四次，即交換四個朋友）。

　　間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。

　　重復A、B段動作。

　　間奏（兩個樂句）：跑、跑，握握手（重復兩次，即交換兩個朋友）。

　　間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　26、老師：這次，我們請客人老師來和我們一起跳舞吧。

　　老師和幼兒：客人老師，請你們一起來和我們跳舞吧！

　　每個客人老師找一個小朋友，和其手拉手呈雙圈隊形，逆時針方向站立。幼兒在里圈，客人老師在外圈。

　　老師：這次我們要增加一些好玩的動作。在做放松動作的時候，可以和朋友一起撓癢癢，在玩"照鏡子"游戲的時候，可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。

　　27、音樂起。幼兒和客人老師拉手跳舞。

　　A段音樂（老狼游戲）：客人老師帶頭表現(xiàn)出和朋友交流的幸福感，幼兒在客人老師的感染下，也表現(xiàn)得十分享受。

　　B段音樂（照鏡子游戲）：由原來的統(tǒng)一動作（拍肩，扭一扭；洗臉，扭一扭）改為由客人老師輪流即興表演動作，其余客人老師和幼兒即時反應，模仿其動作。

　　間奏（換朋友游戲）：交換朋友四次，并和新朋友握手。

　　間奏結(jié)束處（撓癢癢游戲）：客人老師和幼兒相互撓癢癢，一時間，活動室內(nèi)歡笑聲一片。