設(shè)計意圖：

　　將數(shù)學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，提高幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題的能力，是數(shù)學(xué)教育的價值所在。我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我結(jié)合幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的特點設(shè)計了"狗熊分餅"這一活動，通過讓幼兒"教"狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標：

　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2.在為狗熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。

　　2.材料準備：圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀若干、水彩筆、操作練習紙人手一份,葡萄若干、水杯若干、繩子若干、展示架，PPT(演示文稿)6張。

　　活動過程 ：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事了。大黑和小黑因為不會公平地分餅，那個餅差點被狐貍大嬸吃完，所以他們想學(xué)會公平分餅的方法。你們看，大黑和小黑來了。(出示PPTl。)

　　師：你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的"餅"?(出示PPT2。)

　�。ǘ�）學(xué)習二等分

　　1.學(xué)習分圓形的"餅"。

　　（1）請個別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。

　　師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個圓餅分成大小一樣的兩份?(請3～4名幼兒操作)

　　（2）集體驗證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗證。)

　　師：我們一起來看看他們有沒有分成大小一樣的兩份呢？你們覺得他的分法正確嗎?為什么?誰有不同意見?你是怎么分的?

　�。�3）教師小結(jié)。

　　師：像這樣，把一個物體分成同樣大小的兩份，就是二等分。

　　2.通過對比了解等分后的圖形與等分前圖形大小的關(guān)系。

　�。�1）出示原圖形和切分后的圖形。

　　師：現(xiàn)在我們把剛才等分后的圓形剪開，變成了一樣大小的兩份，你們看，原來等分出來的一份比原來的小，原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)

　　(析：圓形的分法比較簡單，不管是橫分還是豎分，只有把圓形分成半圓形這一種分法。從圓形入手學(xué)習二等分，符合幼兒的認知特點，有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗。)

　　（三）學(xué)習分正方形、長方形的"餅"。

　　1.引出任務(wù)。

　　師：大黑和小黑學(xué)會了圓形"餅"的分法，可還是不會分其他形狀的"餅"。我們再來教教他們，好嗎?

　　師：這里有一些正方形、長方形的"餅"，請小朋友找一塊"餅"分一分，要想辦法分成一樣大小�？啥嘞霂追N分法，分好后舉手告訴老師。

　　(幼兒操作，教師重點關(guān)注幼兒是否能將"餅"分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分"餅"。)

　　2.交流、討論。

　�。�1）正方形

　　師：你分的是什么形狀的"餅"，你是怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰也是分××形狀的"餅"的?你用了什么方法?

　　師：那我們一起來看看你用的是哪一種分法呢？（出示正方形各種分法圖）

　　（2）長方形

　　師：誰分的是長方形的"餅"，你是怎么分的? 你怎么知道分得是不是一樣大?

　　師：那我們一起來看看你用的是哪一種分法呢？（出示長方形各種分法圖）

　　3.教師小結(jié)。

　　師：要知道正方形的"餅"、長方形的"餅"分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比較。

　　(析：幼兒在自由操作練習的過程中，遷移運用等分圓形"餅"的經(jīng)驗，進一步探索、學(xué)習不同的二等分方法，同時通過相互交流汲取他人的經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)找出二等分的禮物打下基礎(chǔ)。)

　�。ㄋ模┱页龆�等分的禮物

　　1.交代任務(wù)。

　　師：大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們，看看誰最厲害？

　�。�1）大黑帶來的第一組是：把二等分的禮物找出來，找到后把它圈起來。(出示PPT6)

　�。�2）第二組是：嘗試把一根繩子二等分，然后用剪刀剪下來。

　�。�3）第三組是：將杯子里的水二等分，每人2個杯子，將其中一杯水分成一樣的兩份倒入另一個杯子里。

　�。�4）第四組是：將葡萄二等分，用刀子將葡萄切成一樣大的兩份。

　　2.提出跑組要求：

　　師：待會操作時老師有幾個要求，聽清楚：

　�。�1）先選擇你想去的一組，每組不超過6個人，這一組完成后可以去其他組繼續(xù)實驗，把每一組都玩一遍。

　�。�2）有作業(yè)單的要把它掛在自己的胸前。

　�。�3）聽到老師的鈴鼓聲，請馬上回座位和老師一起拍手。

　　3.集體交流、驗證。

　　師：現(xiàn)在我們一起來驗證一下。

　�。�1）操作單：玩操作單的舉手，你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認為這些禮物是二等分的呢? 對嗎？我們一起來聽聽看吧�。ǚ乓魳罚�

　�。�2）繩子二等分：誰剛才將繩子二等分了？你是怎么分的？原來將繩子對著就可以分成一樣大小的兩份了。

　�。�3）水二等分：誰剛才將水二等分來，你是怎么分的？我們將水倒入另一個杯子比一比在一個水平線上就是二等分了。

　�。�4）葡萄二等分：誰剛才將水二等分來，你是怎么分的？從葡萄的中心切成兩半就是二等分了。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�

　　師：恭喜你們打敗了大黑和小黑，完成了操作單，你們太厲害了。其實除了這些圖形，還有許多圖形也可以二等分，像三角形、梯形還可以四等分、八等分。老師把材料放在區(qū)角中，你們可以繼續(xù)動腦筋試一試。