活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：6的分解和組成
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2. 使幼兒通過(guò)觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3. 知道6的各組分法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
１．水彩筆６支。
２．小石子，紙諾干。
三、活動(dòng)過(guò)程
１．復(fù)習(xí)５的分解組成。
（１）探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。
教師：“誰(shuí)知道５可以分成幾和幾？在黑板上寫出５的各組分法。如下圖所示：
５　　　　５　　　　�。怠　　　　　。�
∧　　　　∧　　　　　∧　　　　　　∧
１�。础　。础。薄　　。病。场　　　。场。�
教師：“５可以分成１和４　，５可以分成４和１.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
教師：“５可以分成２和３,５可以分成３和２.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
（２）用互換的方法寫出５以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師在黑板上寫出３、４、５各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫出另一種。
２．學(xué)習(xí)６的分解組成。
（１）教師：“今天，老師帶來(lái)了６支漂亮的水彩筆。這６支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分？”“請(qǐng)小朋友每人拿６粒小石子試一試，然后做記錄。”
幼兒操作探索６的各種分法，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒分完，做記錄，找出６的各種分法。
３．討論。
（１）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“６有幾種分法？”
（２）游戲。
教師（出示兩個(gè)神秘袋）：“請(qǐng)一名小朋友來(lái)摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來(lái)看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來(lái)摸。
四、活動(dòng)延伸
把小石子放在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作。
五、溫馨提示
１．引導(dǎo)幼兒用互換的方法寫出６的各種分法。
２．幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。
六、活動(dòng)反思
在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感�？傊�，在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。