活動目標：

　　1、  初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。

　　2、  愿意積極表達自己的感受和體驗。

　　活動準備：

　　小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。

　　活動重難點：

　　以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗；活動過程：

　　一、說說聊聊：

　　1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。

　　師與幼兒握手，引出左右手。——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友；2、  請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友；3、  師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手二、交流討論：

　　1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。

　　——你的小手會做什么事情呢？

　　——幼兒自由表述；2、  那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢？

　　——幼兒自由表述；——師小結：我們大多數小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。

　　3、  師布置一項很特別的任務，平時做事時都是右手用的比較多，那現在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣4、  老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。

　　——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐交流：

　　1、記住了右手做的事情讓左手來做。

　　——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。

　　——幼兒自由表述；——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

　　三、辨別游戲：

　　1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認識左、右漢字；——師及時小結梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側；（讓幼兒來檢測擺放是否正確；2、  與幼兒驗證，總結分析驗證的方法：用自己的小手通過擺放來驗證；（游戲：猜猜是哪只小手？

　　——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；——幫助幼兒正確辨別；