設計意圖
　　在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時間。結(jié)果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄�學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間。
　　活動目標
　　1．體驗一分鐘的長短。
　　2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
　　活動準備
　　1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。
　　2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
　　活動過程
　　一、交流：一分鐘有多長
　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)
　　師：60秒又有多長呢?
　　師：我們請時鐘走一分鐘吧。
　　二、體驗：一分鐘能干什么
　　1．一分鐘有多長?
　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。
　　(1)(教師出示鐘面)我們都認識鐘，請問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?
　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
　　2．一分鐘能做什么?
　　師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。
　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
　　●一分鐘人能跑200米。
　　師：你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢丹商廈。)
　　●一分鐘人騎自行車能騎700米。
　　師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)
　　3．我們一分鐘能做些什么?
　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動手試試?
　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
　　(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
　　(4)幼兒操作。
　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。
　　A．請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環(huán))。
　　B．請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數(shù)。)
　　C．同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結(jié)果不一樣?
　　結(jié)論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
　　D．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。)
　　結(jié)論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。
　　三、討論：如何珍惜時間
　　1．前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統(tǒng)計，結(jié)果怎樣呢?
　　2．幼兒說說自己花費的時間。
　　3．誰花的時間最長?誰花的時間最短?
　　4．為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢?
　　5．做同樣的事情時間花得多結(jié)果會怎樣?時間花得少結(jié)果又會怎樣?
　　6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會怎樣?如果你抓緊時間結(jié)果又會怎樣?