挑戰(zhàn)5＋線路圖，完整表現探險全過程。
挑戰(zhàn)4＋分角色表現（探險家和秘境景物）。
挑戰(zhàn)3＋確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2＋發(fā)現秘境，隨樂想象。
挑戰(zhàn)1＋小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現。
音樂  用動作表現探險、路過小溪。
動作  位上動作3遍。
故事  小探險家們去叢林秘境探險。

　　動作建議:

　�。�1－2］小節(jié)：前奏空拍。教師預令"準備出發(fā)"

　�。�3－4］小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　�。�5］小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做"看"的動作，一手向后撐開。兩拍一"看"，雙手交替進行。

　�。�6］小節(jié)：一手放耳邊做"聽"的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　［7－10］小節(jié)：同上3－6小節(jié)動作。

　�。�11－14］小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作（大膽想象）。

　　［13－22］小節(jié)：同上3－10小節(jié)動作。

　�。�23］小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　�。�24－26］小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　�。�27］小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　�。�28］小節(jié)：小跑步到椅子后面

　�。�29］小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立；第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上；第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　�。�30－37］小節(jié)：分角色表演。表演"探險家"的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演"秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　�。�38－39］小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作"傾聽"動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示"太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧！"

　　［40－47］小節(jié)：同上3－10小節(jié)動作。

　　［48－54］小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標：

　　1．在叢林探秘的情景中體會音樂"生機勃勃、神秘奇妙"的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2．在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3．體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2．物質準備：音樂、圖譜（課件）、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)�來了幾位朋友，猜猜他們正準備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段"探險之路"

　�。ㄒ唬└惺蹵段音樂

　　師幼合樂表現A段音樂"走入叢林"。

　�。ǘ�）感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里？在小溪里會看到什么？幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　�。ㄈ�）感受C段音樂

　　1．教師肢體動作演繹C段"撥開草叢"，引發(fā)懸念。

　　2．師幼合樂表現C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段"奇妙秘境"

　　1．感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里？這是一個怎樣的地方？

　　2．幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

　　3．幼兒嘗試表現"奇妙秘境"。

　　四、在角色游戲中完整表現音樂故事，在反思評價中提升藝術表現

　　1．借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2．完整表現音樂，請一組幼兒表演"秘境"，其余幼兒扮演探險者。

　　3．交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4．隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的"探險之旅"。