1.與老師、同伴共同布置作品，欣賞自己和同伴的作品。

　　2.分享自己和他人的經(jīng)驗，表述自己的想法。

　　3.獲得新的經(jīng)驗和情感，提升審美能力。

　　在角色氛圍的營造下扮演小樹葉，通過肢體的表演達到情感的滿足。

　　設(shè)計意圖設(shè)計意圖1：從幼兒熟悉的事物入手，引發(fā)幼兒觀察、講述，鏈接舊的知識經(jīng)驗，同時又是一種創(chuàng)作前的鋪墊，因為美術(shù)創(chuàng)作離不開造型、構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法，使幼兒對小樹葉的外形特征一目了然。

　　設(shè)計意圖2：在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，在欣賞配樂散文詩時，幼兒能充分感受到秋天的意境美、語言美、畫面美，有利于激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)力，同時，生動有趣的描述又能引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒美好的想象。

　　設(shè)計意圖3：想象是創(chuàng)造性思維的翅膀，提供幼兒繪畫的線索，讓幼兒充分想象，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。這里老師提供的主要線索是"旅行"和不同顏色的背景，遷移幼兒的以往經(jīng)驗，從而讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去想象、去創(chuàng)造出豐富的美術(shù)形象。在這里老師還要尊重孩子的所思所想，肯定幼兒的想法，使孩子成為美術(shù)活動的主人，因為這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的前提。

　　設(shè)計意圖4：相信孩子，是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑。在幼兒的創(chuàng)作過程中根據(jù)幼兒的繪畫情況及時采用不同的討論形式，使幼兒有更多的創(chuàng)造思維的機會，促使幼兒思維的變通性和靈活性，因為幼兒只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。

　　設(shè)計意圖5：評價的目的是幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗予以整理、歸納，從而獲得更新的信息。當幼兒在創(chuàng)作完一張作品后，其心中的得意溢于言表，他希望與他人共同分享喜悅，也希望得到老師和同伴的贊許。因此設(shè)計了集體欣賞評價的環(huán)節(jié)，而且運用了"補強法則"，從尋找好作品入手，同伴之間及時肯定、鼓勵，極大的保護了幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，樹立了自信，為造就獨立健全的人格鋪平道路。

　　幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時期，他們需要老師為他們打開創(chuàng)造的大門，因此老師應(yīng)具有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導幼兒去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，真正發(fā)揮表揚的價值。