師：小朋友們，你們知道蝸牛喜歡住在什么地方嗎？

　　幼A：蝸牛喜歡住在花園里。

　　幼B：我看到蝸牛在池塘里爬了。

　　幼C：我看到蝸牛爬到草地上了。

　　幼D：我看蝸牛喜歡水，你看剛才那只縮進(jìn)去的，一到水里頭就伸出來(lái)了。

　　幼E：快看這只蝸牛再往墻縫里爬呢，它喜歡住在墻縫里！

　　師：水塘、花叢、草地、菜田、墻縫，這些都是蝸牛喜歡住的地方。想想蝸牛為什么喜歡住在這些地方？

　　幼A：安全，別人發(fā)現(xiàn)不了。

　　幼B：有營(yíng)養(yǎng)的東西可以隨時(shí)吃得到。

　　師：最主要的是這些地方比較潮濕，適合蝸牛生長(zhǎng)。

　　三、激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

　　1.師：蝸牛喜歡在水池、草地、花叢、樹(shù)林、農(nóng)田等地方住，一遇到干旱或危險(xiǎn)，它們就會(huì)立刻躲進(jìn)小房子里。這么可愛(ài)的小蝸牛，小朋友們想不想把他們畫(huà)出來(lái)？

　　幼：想。

　　師：怎么畫(huà)呢？

　　2.幼兒討論蝸牛的畫(huà)法。

　　幼A：我想畫(huà)在草地上玩的小蝸牛。先畫(huà)小蝸牛的房子，再畫(huà)頭和身體，最后畫(huà)上草地。

　　幼 B：我覺(jué)得應(yīng)該先畫(huà)蝸牛的身體，他朝哪里爬，身體就朝哪個(gè)方向，再畫(huà)上頭，還有頭上面的觸角，最后才能畫(huà)他的小房子，要不然房子的方向就歪了。

　　幼C：我想畫(huà)幾只蝸牛，有的在爬樹(shù)，有的在草地上玩。

　　幼D：我想畫(huà)幾只小蝸牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。

　　幼E：我想畫(huà)蝸牛的一家在一起散步。

　　3．教師結(jié)合多媒體課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞、分析裝飾花紋，啟發(fā)幼兒運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

　　師：小朋友們想不想把蝸牛打扮得漂漂亮亮的，為蝸牛的螺旋型房子裝飾一下，讓他們也能住上漂亮的房子呢？

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

　　五、講評(píng)。

　　1.用視屏展示儀展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。

　　師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的小蝸牛在哪里玩的？

　　幼A：我畫(huà)的小蝸牛在蘋(píng)果園里玩的，爬著爬著在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔還有小鳥(niǎo)在一起玩得可開(kāi)心了。

　　幼B：我畫(huà)的是蝸牛的一家在菜田里找吃的，這是蝸牛的爸爸，這是蝸牛的媽媽，這些都是他們的寶寶。

　　幼C：我畫(huà)的是春天來(lái)了，小蝸牛穿著花裙子在跳舞。（蝸牛殼上裝飾的很漂亮）幼D：我畫(huà)的是剛剛下過(guò)雨，許多小蝸牛在花叢里鉆來(lái)鉆去，身上沾滿了美麗的花瓣，漂亮極了！

　　3.給作品取名。

　　師：小朋友畫(huà)的蝸牛真漂亮，你能給自己的畫(huà)取個(gè)名字嗎？

　　幼A：美麗的小蝸牛。

　　幼B：漂亮的小蝸牛。

　　幼C：開(kāi)心的小蝸牛。

　　幼D：可愛(ài)的小蝸牛。

　　幼E：小蝸牛真漂亮。

　　幼F：蝸牛的一家。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品。

　　師：你喜歡哪個(gè)小朋友的作品呢？

　　幼A：我喜歡李佳慧的畫(huà)，因?yàn)樗��?huà)的蝸牛身上有很多花瓣，特別漂亮。

　　幼B：我喜歡王子穆的作品，因?yàn)樗��?huà)了蝸牛的一家在一起吃飯、一起玩，多親熱呀！

　　幼C：我喜歡李子彤的畫(huà)，她把小蝸牛打扮得多漂亮，像個(gè)春姑娘！

　　教學(xué)評(píng)析蝸牛是孩子們熟悉的小動(dòng)物，也是孩子們喜歡的小動(dòng)物，他們平時(shí)雖然觀察過(guò)，但沒(méi)有像課堂上這樣全面、細(xì)致、深入的了解過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)把它裝飾得很漂亮畫(huà)在自己的美術(shù)本上，通過(guò)老師的引導(dǎo)孩子們的想象力非常豐富，繪畫(huà)興趣濃厚，畫(huà)出的作品也是各有特色，令人大開(kāi)眼界。這讓我深深地感到藝術(shù)源于生活，孩子們更容易理解，才能創(chuàng)作出好的作品！