活動名稱：農(nóng)場里的悄悄話  
設(shè)計思路：  
在我們的生活周圍，音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂，使我們的生活更美好，音樂，使人的心情更舒暢。然而，隨著二期課改的實施，我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂，也許老師們和我有同感：主題活動下的音樂內(nèi)容少了，主題活動下的音樂活動不知如何去把握了？在實踐中，我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場里》的主題，農(nóng)場里的動物是孩子們的興趣點，如何將動物與我們的音樂活動結(jié)合在一起，是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時，我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲，這首歌曲非常簡單，又不失生動，給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當(dāng)?shù)母木�，這首歌比較適合孩子的接受能力，加上語言節(jié)奏的多變，句尾的象聲詞的接唱，也給孩子提出一定的挑戰(zhàn)，在此次活動中通過邊唱邊表演的形式，讓孩子體驗與同伴說悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容，并邀請同伴合作表演，進(jìn)一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。  
由此，給我的感受和體會是：  
1、主題背景下的音樂活動，也要關(guān)注幼兒的興趣熱點，并要在孩子一定生活經(jīng)驗的積累中開展起來才會更豐富、有趣。  
2、主題背景下的音樂活動，教師對音樂本身的一些元素也要把握好，如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn)，而應(yīng)該是生動、形象的，直接的經(jīng)驗方式，“潤物細(xì)無聲”地出現(xiàn)，自然而然，孩子的動作和表情豐富了，音樂的節(jié)奏也融入了其中。  
所以，我感到，孩子是通過感覺或感受來學(xué)習(xí)的，孩子是通過經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的，只有把我的教育動機化作孩子的學(xué)習(xí)動機，把我的技能化作孩子游戲的技能，這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動，使音樂常伴孩子的身邊，使孩子都有自己的一個音樂夢。  
   
      
活動名稱：農(nóng)場里的悄悄話  
活動目標(biāo)：  
1、在了解動物習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。  
2、與同伴合作表演，進(jìn)一步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。  
活動準(zhǔn)備：  
多媒體課件《在農(nóng)場里》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》  
活動過程：  
一、導(dǎo)入：律動《母鴨帶小鴨》  
1、師：小鴨子們�。ㄓ變捍饝�(yīng)），秋高氣爽！鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色，呼吸呼吸新鮮空氣吧！（好�。�  
2、教師帶著幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》  
3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊诟墒裁矗?nbsp; 
二、創(chuàng)編歌曲  
1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》  
師：瞧！有兩只小鴨子，正在說悄悄話呢！在說什么呢？讓我們用好聽的聲音告訴大家。  
2、農(nóng)場里還有一些小動物也正在說悄悄話呢？他們是誰呢？我們來猜一猜吧！  
（播放多媒體課件）  
3、它們是誰呀？在說什么悄悄話？（幼兒自由講述，結(jié)合動物習(xí)性等）  
4、創(chuàng)編語言節(jié)奏（幼兒范講，教師用語言節(jié)奏規(guī)范）  
例----幼兒說：小羊在吃青草；師：對呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草  
5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語言節(jié)奏  
6、還有哪些小動物在說什么悄悄話？我們也來把它編到節(jié)奏里面去。  
7、幼兒創(chuàng)編  
8、跟著音樂創(chuàng)編歌曲  
9、師：剛才小動物說了那么多的悄悄話，現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好？現(xiàn)在你們找一個好朋友，把小動物的悄悄話告訴大家。（幼兒合作表演）  
三、結(jié)束：歌曲《朋友再見》  
小動物們玩了一天了，也累了，我們和小動物們說再見吧！��！