設(shè)計意圖：

　　幼兒園的樓梯墻面上布置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就議論開了，"小房子是怎么變成大房子的�。�""小動物們在干什么��？""你看，畫面上還有一個老太太呢。"一幅幅妙趣橫生的畫面深深吸引著孩子們。而這個故事又包含了一個深刻的哲理--態(tài)度決定一切。但對這個年齡的孩子來說，只要他們對這個故事感興趣，能記住了幾個可愛的動物把一個安靜整潔的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。這就是我設(shè)計本次活動的初衷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解故事內(nèi)容，初步明白房子沒變，但感覺變了。

　　2．學(xué)會觀察畫面，猜測故事內(nèi)容。

　　3．享受故事的詼諧與幽默感，體驗繪本閱讀的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2．繪本故事書每人一本。

　　教學(xué)過程：

　　一、封面導(dǎo)入  激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面看一看、說一說，這個小老太太在想什么呢？這些小動物又是什么一回事呢？鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測故事內(nèi)容，說一說畫面的大意。（出示課件：封面）（鼓勵幼兒大膽想象，交流。）二、閱讀繪本 理解故事1.（出示課件圖一、圖二）引導(dǎo)幼兒猜一猜聰明老先生幫小老太太出的什么主意？（要求幼兒注意傾聽，了解故事內(nèi)容。設(shè)疑：聰明老先生到底用了什么辦法把小房子變成了大房子呢？為下一個自主閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2.幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感受故事情節(jié)。

　　說一說聰明老先生的方法。

　�。ǔ鍪菊n件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，便于幼兒說到哪一幅，老師就好點開哪一幅）說一說動物進(jìn)屋發(fā)生的哪些稀奇的事。（體驗動物們在屋子里亂糟糟的情景。）（出示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，每張圖配上相應(yīng)動物的叫聲。）說說小老太太的心情。（通過畫面，讓幼兒體驗小老太太這時候的心情。）（出示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）一個呆著已經(jīng)小，兩個呆著可就更加��！

　　兩個呆著已經(jīng)更加小，三個呆著可就更加更加小。

　　三個呆著已經(jīng)更加更加小，四個呆著可就更加更加小。

　　四個呆著已經(jīng)更加更加更加小，五個呆著那就一團糟。（引導(dǎo)幼兒注意觀察動物們各式各樣的神情。）學(xué)說小老太太的話語，在重復(fù)中感受聰明和幽默，發(fā)現(xiàn)繪本的節(jié)奏和韻律。

　　3. 現(xiàn)在聰明老先生又是怎么幫小老太太的呢？鼓勵幼兒猜測。

　　（出示課件圖十九）（出示課件圖二十、二十一）驗證猜測的結(jié)果。

　　4.現(xiàn)在小老太太的心情又會是什么樣的呢？（鼓勵幼兒利用繪本簡明的文字表述，想象情節(jié)。）5.老太太說："那不就和原來一個樣兒？"（討論：那你覺得是一樣還是不一樣？）（再次出示課件圖十九）6.交流，體會"房子沒有變，而是老太太的感覺變了。"如果你是小老太太，面對這樣寬敞的房子，你想對小房子和聰明老先生說什么？（鼓勵幼兒說說自己的感受，如：聰明老先生，我的房子實在是太大了！謝謝你，讓我的房子變得這么大！聰明老先生，快到我家來吧，我的房子現(xiàn)在可漂亮了，我們一起跳踢踏舞吧！聰明老先生，你可幫了我的大忙，我從來沒住過這么舒服的房子！這些變化也許就是自然的哲理滲透。）三、欣賞提升師幼共同閱讀，體驗故事的詼諧幽默，提升自己。

　�。ǔ鍪菊n件：封面到圖二十四，配上音樂。）