早期教育雖已講得比較多了，但家長做起來并不是一件容易的事。孩子２、３歲了，讓他坐下看卡片認(rèn)字，煞費苦心地教他數(shù)數(shù)，都只能維持一、二分鐘時間。孩子手腳不停地動、爬、卡片拋得滿地。于是，有的父母失去信心，走向另一極端，任其自然發(fā)展。

　　為什么孩子不能接受父母的“早期培養(yǎng)”呢？先看看３歲前兒童心理發(fā)展的特點：他們非常好動，往往不能控制自己，注意力不能長時間集中在某一事物上，情緒不穩(wěn)定。這就是說，小兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完善，尤其是大腦的抑制能力，是隨著年齡的增長而逐漸增強(qiáng)的。所以孩子不能安下心來聽父母“說教”，是不奇怪的。

　　既然孩子活潑好動，不能安靜坐定聽父母“上課”，那么，把知識貫穿在游戲里，讓他們在歡樂的氣氛中，不知不覺地掌握知識，豈不更好。游戲的形式可以多種多樣，除了智力游戲外，可以編成活動性較強(qiáng)的體育游戲，或是邊唱邊跳的音樂舞蹈游戲。要掌握一條原則，把枯燥的知識技能，變成活潑的游戲內(nèi)容。游戲時，彼此間沒有父母之分，孩子的情緒很輕松，沒有約束的環(huán)境，顯得很活潑。如果有小伙伴或爺爺、奶奶一起參加，氣氛濃厚，孩子的興趣更高。孩子積極地開動腦筋，充分活動手腳，在快樂的情緒中也更容易接受，不知不覺地增長了知識。