學(xué)問一：“玩”是學(xué)習(xí)的一種方式
　　蘭蘭媽：我和孩子爸爸對孩子“玩”的意見不一致，我認(rèn)為應(yīng)讓蘭蘭像別家孩子那樣在雙休日里學(xué)點啥，否則上小學(xué)會吃虧的，可孩子爸爸總主張讓蘭蘭盡情地玩，郭老師，您認(rèn)為我們兩人的意見誰對誰錯？
　　學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要方式是“玩”，玩是他思考、驗證、創(chuàng)造、吸取知識的方式，是他理解并適應(yīng)周圍世界的方式，玩為孩子思維、情感、社會性行為等等早期綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。
　　“玩的”好處
　　1.玩可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展，在游戲中孩子的嘗試性行為頻發(fā)率最高，拆拆卸卸、反復(fù)擺弄，在玩中探索的事物是無數(shù)的，由此有助于形成孩子學(xué)習(xí)的主動行為。
　　2.玩有助于疏導(dǎo)孩子的能量和情緒，在玩中可以有種種體驗，使壓抑的情緒得到宣泄或排解。
　　3.在共同的游戲玩耍中，孩子之間的交流使語言運用水平得到提高。
　　4.玩可以給孩子提供社會性理解和合作的機(jī)會，學(xué)習(xí)、體會并獲得社會交往的方式和經(jīng)驗。
　　5.玩�？梢砸�發(fā)孩子的想像力，可以使他探究，產(chǎn)生各種新的觀念、想法，嘗試自己解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
　　孩子是通過“玩”來學(xué)習(xí)的，如果將孩子大部分活動時間放在純粹的技能訓(xùn)練和不符合孩子心理特點的超前學(xué)習(xí)知識上，即使產(chǎn)生短暫的效應(yīng)，其意義也不大，對于孩子今后的長遠(yuǎn)發(fā)展是沒有太大價值的，有些急于求成的做法甚至有害無益。孩子父親的主張是對的，國外研究表明，有機(jī)會接觸到各種玩具的兒童其后天達(dá)到的智力水平較高。家庭中每天要給孩子提供玩的時間、空間和條件，雙休日更需要父母抽出些時間和孩子玩，或提供機(jī)會讓孩子與同伴共享“玩”與“樂”。
　　學(xué)問二：“貪玩”表達(dá)需要體驗
　　樂強(qiáng)媽：一旦同意孩子出去玩，他就不肯回家，每次都要把他硬拖回來。我很擔(dān)心他這么貪玩，將來會沒出息。
　　玩是孩子的天性，也是他們生命的重要組成部分，孩子貪玩是因為他在玩中有種種體驗，如果孩子在很長一段時間被管束或限制，偶爾的玩耍對于他來說更是十分珍貴和戀戀不舍的。一方面，玩為他提供了情緒宣泄的通道，使他可以排解壓抑的情緒；另一方面滿足了他與他人(同伴)交往和表現(xiàn)自我的需求，孩子貪玩還可能是對某一事物的執(zhí)著探究，等等�？傊�，父母要體諒孩子的天性，千萬不要把孩子喜愛游戲視為貪玩，把孩子正當(dāng)?shù)耐嬉暈椤安徽��?jīng)”并加以限制。
　　可用方法
　　1.要讓孩子有合理的生活節(jié)奏，使孩子知道每天都有玩的時候。
　　2.每次讓孩子出去玩，事先討論一下玩什么，讓孩子自己提出回家的時間和方式，或者父母給他兩種提議，供他選擇。
　　3.孩子偶爾不遵守約定，父母應(yīng)先了解是什么原因，再表明自己的態(tài)度，并且真誠表示自己的擔(dān)心或惋惜，相信他下次會守信的。
　　4.切不可過多對孩子的行為無意義或無目的地約束、限制，避免讓孩子情緒壓抑。
　　學(xué)問三：玩中起沖突能培養(yǎng)合作能力
　　宣宣媽：我的兒子5歲了，有好幾次和別的孩子一起玩，結(jié)果吵架后哭著回來，家里老人心痛，就不讓他出去玩，真不知道該怎么辦？
　　孩子需要有玩伴一起共同游戲，這不僅使孩子能進(jìn)行語言交流，同時玩�？梢越o孩子提供學(xué)習(xí)社會性理解和與人合作的機(jī)會。5歲的孩子正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，他的交往需求很強(qiáng)烈，但缺乏交往的經(jīng)驗，所以經(jīng)常會出現(xiàn)交往“沖突”和合作“危機(jī)”。共同游戲就是為孩子嘗試交往、合作提供機(jī)會，發(fā)展社會性意識。
　　孩子在發(fā)生沖突后哭泣，反映了他對發(fā)生事件的感受和情緒化表達(dá)，這是正常的，雖然哭了，但明天還會去找同伴玩。對于這類情況的發(fā)生，家長不必心痛或氣惱。
　　應(yīng)持態(tài)度
　　1.讓孩子情緒平穩(wěn)，傾聽