二十一世紀(jì)為腦力開(kāi)發(fā)的時(shí)代，在今日，為人父母者無(wú)不為以培養(yǎng)高人一等的子女而努力，“望子成龍、望女成鳳”真是天下父母心，因此，從寶寶一出生爸媽就想盡辦法要幫助孩子成長(zhǎng)。然而，您可知道看似只為游戲的玩具，也是孩子成長(zhǎng)中非常重要的工具嗎？ 

　　寶寶借玩具認(rèn)知外界

　　臺(tái)北市立萬(wàn)芳醫(yī)院小兒經(jīng)神科主治醫(yī)師郭云鼎指出，以丹佛氏發(fā)展的評(píng)量中，將孩童的生長(zhǎng)發(fā)展分為粗動(dòng)作發(fā)展、細(xì)動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、以及社會(huì)互動(dòng)性發(fā)展等。

　　基本而言，無(wú)論那一種發(fā)展，從中都可發(fā)現(xiàn)，幼兒的發(fā)展是一連貫性，隨著不同的時(shí)期身體發(fā)育，寶寶們求知欲望也會(huì)不斷升高。 

　　一般來(lái)說(shuō)，在幼兒兩個(gè)月大時(shí)，便開(kāi)始會(huì)用聲音與父母游玩；寶寶四個(gè)月大時(shí)，便會(huì)翻身，用手去捉物品，并把物品放在口腔中咬，不僅對(duì)自我個(gè)體成熟感到興趣，對(duì)外界各個(gè)事物更是樂(lè)此不彼。 只不過(guò)，兒童的智力發(fā)展并不是自然形成的。郭云鼎醫(yī)師說(shuō)，早在一九七○年代，一些科學(xué)家就觀察出，玩具是幼兒學(xué)習(xí)對(duì)外界認(rèn)知的主要來(lái)源。

　　他們認(rèn)為玩具可提供不同的物體感官刺激，也可表達(dá)寶寶心中所要表達(dá)的意念。這些科學(xué)研究顯示：人類的智商除了遺傳性智商外，后天智商則是占著一個(gè)重要地位；專家更指出，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，在三歲以前，是主要的黃金時(shí)期。 

　　寶寶是個(gè)大探險(xiǎn)家

　　幼兒們由于天性及好奇心的驅(qū)使，更加劇了他們對(duì)不同事物的探索，而玩具就是寶寶們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的媒介之一。幼兒也可借由玩具，與同儕之間或年齡相近者分享他們對(duì)玩具的興趣，進(jìn)而增加寶寶們對(duì)認(rèn)知性及社會(huì)化的發(fā)展。因此，幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展與玩具游戲之間，產(chǎn)生了一些密不可分的關(guān)系。 

　　郭云鼎醫(yī)師進(jìn)一步表示，幼兒，尤其是零到兩歲間的孩子，本身就是一位冒險(xiǎn)家與創(chuàng)造家，在他們成長(zhǎng)的初期也是探索期，他們對(duì)任何的物品，都會(huì)有簡(jiǎn)單的摸索，例如用手觸摸或直接放入口中，特別是對(duì)形狀的異同，色彩的明亮，質(zhì)感的不同等物品，特別感興趣。所以在寶寶成長(zhǎng)早期，爸媽應(yīng)該給予他們一些能多增加不同觸感的玩具，或者不同形狀的物品，都可幫忙寶寶發(fā)展。 

　　利用玩具或游戲增加活動(dòng)力的兩個(gè)階段

　　提到玩具或游戲，當(dāng)然得依孩子的年齡、興趣與能力來(lái)選擇，例如三歲以下的寶寶，爸媽應(yīng)盡量選購(gòu)沒(méi)有小配件、重量較輕、沒(méi)有尖銳的角或邊的玩具，更重要的是無(wú)毒的材質(zhì)，方能避免寶寶不小心吞食或碰觸嘴巴時(shí)中毒。

　　板橋?qū)嵑吐?lián)合診所復(fù)健科職能治療師曾建信指出，一歲以下的寶寶，若利用玩具或游戲增加活動(dòng)力與靈巧度，基本上也分為兩個(gè)階段：

　　0～6個(gè)月－從觀察到觸摸

　　曾建信治療師表示，寶寶在三個(gè)月大時(shí)，多半能在俯臥姿勢(shì)下抬頭，因此在這個(gè)階段里，爸媽宜多提供寶寶在俯臥姿勢(shì)下搜索環(huán)境的機(jī)會(huì)，并且平時(shí)可多改變寶寶床的位置，以提供觀察環(huán)境的學(xué)習(xí)。 六個(gè)月大的寶寶，多數(shù)已經(jīng)可以平坐，而且頭部也能穩(wěn)定不后垂，此時(shí)則可提供不同方位的聲源刺激。

　　另外，寶寶也有伸手拿東西的欲望與能力，父母可運(yùn)用餅干等食物，來(lái)吸引嬰幼們伸手去觸拿，也可以將一些物品如套圈圈等玩具，放置于寶寶的身體兩側(cè)，讓他們以左右交替拿取，如此一來(lái)，不僅能增加寶寶身體穩(wěn)定度，還可協(xié)助他們學(xué)習(xí)重心位置的轉(zhuǎn)換。 

　　6～12個(gè)月－自我認(rèn)知與肌肉張力