對于幼兒園的孩子來說，能不能“玩得好”，決定了他們是不是“學得好”。

　　父母們普遍認為，把孩子送進幼兒園，是他們成長道路上的必經(jīng)之路。但在問到孩子們在幼兒園里學了什么時，似乎除了唱歌跳舞做游戲，他們沒有“學習時間”。其實，很多父母還不清楚，玩，就是孩子們在幼兒園里的功課。

　　而且，所有這些孩子們喜愛的娛樂活動，能夠培養(yǎng)他們的認知能力、身體的運動能力和社交能力，而這些能力又恰恰是孩子們在學習知識的過程中所需要的。孩子們在幼兒園里，是否學會了在很多不同的領(lǐng)域里運用他們的想象力，這才是他們真正學習和思考的方法，也是決定孩子個性的因素。

　　積木搭出的虛擬生活

　　把各種形狀的積木堆在一起，孩子們就為自己創(chuàng)造出不同的三維空間，這是他們?nèi)蘸髮W習幾何、物理、建筑學和工程學幾門課程的基礎(chǔ)。如果父母仔細觀察，就可以看到自己的孩子會把大的、中等大小的和最小的積木排列整齊，假裝它們是木塊爸爸、木塊媽媽和木塊寶寶。這種玩積木的方法，是他們在表達對真實世界里大小關(guān)系的理解。

　　通常，男孩子們喜歡用積木創(chuàng)造出一些模擬的東西，如一個帶有壕溝的大城堡，或者外星人的宇宙飛船等，然后他們就開始在這些創(chuàng)造出來的城堡、飛船里假扮士兵或者火星人了。而女孩子們，則更喜歡在娃娃家里抱著“自己的孩子”，假裝給她穿衣服、吃飯和看病。

　　繪畫版的周圍世界

　　多數(shù)3歲的孩子都喜歡用蠟筆亂寫亂畫，也許父母并不明白這些線條代表著什么，但只要他們自己理解就行了，在孩子的眼里，這些線條是有意義的。等到4歲的時候，孩子就開始用筆畫出形狀并涂上顏色，表達他們曾經(jīng)看見或者想像出來的東西，也許是某個人，也許是他們到過的某個地方。

　　學習詞匯能夠促使孩子們更多地思考，同樣道理，學習大量的圖案符號能夠啟發(fā)孩子們觀察周圍的世界。隨著他們圖畫內(nèi)容變得越來越復雜，他們也開始注意到更多的細節(jié)了。有一天，也許你的孩子會問你：“為什么這只小狗的尾巴那么短？我昨天看見的狗，尾巴可長了。”

　　音樂創(chuàng)造的生活變奏

　　即使反復唱只有幾句的簡單歌詞，也能夠使孩子們盡情享受詞語的音調(diào)，這為他們將來學習閱讀打下了基礎(chǔ)。4歲以后的孩子一般就能夠演唱比較長一些的歌曲了。而且雖然4歲孩子的音樂才能還是很有限的，但是如果全班小朋友一起參與，就會創(chuàng)造出更圓滿、更豐富的聲音。

　　音樂和舞蹈還能夠促使孩子們學會自發(fā)地和靈活地創(chuàng)造出更多主題的變奏曲，這方面能力也將有益于他們生活的其他領(lǐng)域。

　　想像式的行為體驗

　　孩子們玩玩具小汽車、卡車、飛機和火車，體驗驚人的超速行使，這些能夠使他們感覺到自己的強大，感覺自己長大了。4歲以后，很多孩子開始專注于用拼插玩具建造想像出的復雜設(shè)施和環(huán)境，或者建造他們頭腦中的娛樂場。

　　當孩子們裝扮成他們好像正在經(jīng)歷長途旅行的時候，這很可能是他們正在經(jīng)歷分離焦慮，于是假裝自己出門旅行了，逐漸忘掉了與爸爸媽媽分開的苦惱。這種行為扮演可以幫助孩子們減輕他們情緒上的反應。