戲，例如用擁抱方式（松緊度依小朋友需求而定），前后，左右晃動(dòng)，并持續(xù)至五至十秒。

2、讓小朋友將自己用毛毯裹起來(lái)，然后再滾動(dòng)著松開(kāi)毛毯。

3、用不同柔軟度或質(zhì)料不同的刷子或布料，來(lái)梳刷或磨擦小朋友的四肢和背部。

4、用梳子梳頭發(fā)增加對(duì)頭皮的刺激。

以上幾個(gè)活動(dòng)要隨時(shí)注意小朋友的反應(yīng)及感受，給予的刺激不可過(guò)度若有不安躁支的反應(yīng)，應(yīng)暫停止活動(dòng)。如果情況特殊，建議先接受專業(yè)的評(píng)估與治療，再進(jìn)一步同時(shí)配合家中的活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

徐永博治療師強(qiáng)調(diào)，在從事上述活動(dòng)時(shí)，要特別注意的是給小朋友足夠的安全保障及心理支持，也要注意小朋友可接受前庭刺激的多少，再由少而多漸進(jìn)式地增加刺激量，若小朋友完成某次或某項(xiàng)活動(dòng)后不妨多多給予支持及鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其心理建設(shè)，如此必能逐漸提高適應(yīng)前庭刺激的程度，并進(jìn)一步改善其專心度及情緒反應(yīng)。

看了上述的一些案例后，爸爸媽媽對(duì)于孩子某些行為表示，是否能多點(diǎn)體諒而少些責(zé)罵呢？換句話說(shuō)，有些孩子老是被不專心、靜不下來(lái)、過(guò)動(dòng)、不乖、笨拙、膽小、不獨(dú)立或?qū)W習(xí)障礙，很可能是他們的感覺(jué)統(tǒng)合功能出了問(wèn)題，因此最好能請(qǐng)教醫(yī)師或職能治療師協(xié)助，唯有如此，寶寶才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

撰文：陳南君
咨詢：徐永博醫(yī)師
摘自《嬰兒母親》