其次，幼教工作者要樹立情商培養(yǎng)的意識，掌握情商培養(yǎng)的基本技能。幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒高情商方面應(yīng)做到：

　�。�1）注意自身素質(zhì)的提高，每天都應(yīng)帶著高昂情緒走入幼兒園，給幼兒一種積極向上的情緒的渲染。

　　（2）要公平、公正地對待每一位幼兒，千萬不要偏愛其一個或某部分幼兒。根據(jù)研究，忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼兒易沖動，看問題偏激等等。

　　（3）要積極地，通過講故事，做游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心、好奇心，這不僅是情商教育的內(nèi)容，也是《幼兒園工作規(guī)程》的要求。

　　2、關(guān)于情商的培養(yǎng)，可以圍繞以下幾點展開：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我、積極進行自我誘導(dǎo)的能力，使他們能正確的評價自己，不斷豐富自己，對自己的人生進行積極樂觀的創(chuàng)造。

　�。�2）通過各種有益的群體活動和社會活動，培養(yǎng)人際交往能力。學(xué)生受社會的影響是多渠道的。不僅同家庭、學(xué)校有密切的聯(lián)系，而且通過各種交往活動，同社會各個領(lǐng)域身身相關(guān)。各種書籍、報刊、雜志、廣播、影視等，都是對他們產(chǎn)生影響的渠道。

　�。�3）培養(yǎng)積極健康的興趣、愛好。興趣是一個人樂于積極地接觸和認識某種事物的心理傾向，興趣的進一步發(fā)展成為樂于從事某種實際活動傾向時，便成為愛好家長和幼兒教師對幼兒的求知欲、興趣、愛好要細心地加以愛護，盡量滿足他們的要求，就會培養(yǎng)起孩子們探索知識的情感。

　　（4）培養(yǎng)自我控制能力。自我控制能力是指個體為了實現(xiàn)預(yù)定的目的或目標，自覺地調(diào)控或制約自己認識或行為的一種能力。自制能力的高低直接影響著人的身心和情感發(fā)展水平。

　　針對幼兒時期社會性發(fā)展的特征，家長和幼兒教師一定要采用正確的教育方式和方法，使幼兒受到良好的教育和保護。既滿足他們的正當(dāng)要求，培養(yǎng)他們同情人、關(guān)心人的情感傾向，又能對其不正當(dāng)?shù)囊�求或行為給予有效的說服和誘導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的思想和行為。要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)他們的自立、自強精神和良好的勞動習(xí)慣。鼓勵幼兒多參加一些群體活動，在活動和游戲過程中，教育孩子互相幫助、和睦相處、關(guān)心他人，增強孩子的人際交往和溝通能力。