功課一：提前了解，未雨綢繆

　　當(dāng)孩子需要變更生活環(huán)境，特別是當(dāng)孩子要上幼兒園了，他們和同伴相處的幾率大大提高了。而幼兒園里對(duì)孩子的生活獨(dú)立能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力等方面都提出了很高的要求。那么爸爸媽媽應(yīng)該在孩子入園前，向老師咨詢?cè)谟變簣@里，會(huì)涉及到孩子哪些方面的任務(wù)，那么在家里就可以早一點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練這方面的能力，使得孩子能比較適應(yīng)幼兒園的要求，從而能在一個(gè)較好的基礎(chǔ)上，去發(fā)展新的技能。比如，入園前，可以先培養(yǎng)孩子一些獨(dú)立吃飯、穿衣服的能力，可以慢慢的要求孩子做些力所能及的小事情；那么等到了幼兒園里，他不會(huì)因?yàn)檫@些方面的“無(wú)能”，而導(dǎo)致對(duì)自己全盤的否定，產(chǎn)生自卑。

　　而孩子順利的入了幼兒園之后，爸爸媽媽的功課還不能結(jié)束�？梢悦扛粢欢螘r(shí)間問(wèn)問(wèn)老師，最近孩子們?cè)趯W(xué)些什么，比如：折紙啊、畫畫啊、用小剪刀啊，了解孩子在全班所處的水平。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某方面不是很能干，那么爸爸媽媽就需要花點(diǎn)時(shí)間，在家里讓孩子多練練，提高他在這方面的能力，使得他不會(huì)因?yàn)槟撤矫娴谋葎e人遜色而感到自卑。而不是每次都簡(jiǎn)單的問(wèn)問(wèn)老師：孩子吃飯吃得好嗎？睡覺(jué)好不好等？

　　功課二：積極應(yīng)對(duì)，亡羊補(bǔ)牢

　　孩子是單純的，他的想法、情感會(huì)毫無(wú)保留的顯現(xiàn)在臉上，因此，爸爸媽媽應(yīng)多讀讀寫在孩子臉上的文字：“高興”還是“不高興”。爸爸媽媽要以一顆敏感的心去對(duì)待孩子的各種想法和提問(wèn)，多關(guān)心孩子的在園生活。如果爸爸媽媽是敏感的，那么會(huì)容易發(fā)現(xiàn)你的孩子是自尊的，還是自卑的。盈盈媽如果早點(diǎn)發(fā)覺(jué)盈盈的提問(wèn)，“媽媽，我很笨嗎”背后所包含的危險(xiǎn)，那么媽媽也就很容易發(fā)現(xiàn)盈盈的自卑。如果發(fā)現(xiàn)孩子自卑了，那么爸爸媽媽也不要心慌，應(yīng)該想辦法，積極補(bǔ)救�？梢耘c老師深入交談，分析孩子日常的表現(xiàn)，查找出孩子自卑的根源，然后才可以對(duì)癥下藥。

　　在幫助孩子建立自信的時(shí)候，不能心急，可以先找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，首先肯定自己，讓他明白每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。其次，逐漸提高孩子在弱項(xiàng)上的表現(xiàn)和能力。比如，可以通過(guò)和爸爸媽媽比賽，爸爸媽媽假裝比孩子差，讓他覺(jué)得至少自己比爸爸媽媽強(qiáng)；然后再逐漸提高要求，讓孩子在不斷挑戰(zhàn)自我成功中獲得自信；最后再讓孩子回到集體中，爸爸媽媽可以尋求老師的幫助，讓孩子的這個(gè)能力在小朋友面前有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣孩子自信心得到強(qiáng)化，自卑也就離他越來(lái)越遠(yuǎn)了。

　　功課三：引導(dǎo)孩子，本領(lǐng)比“小汽車”更重要

　　在面對(duì)孩子由于否定自己的財(cái)產(chǎn)導(dǎo)致的自卑的話，爸爸媽媽應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子，讓他們知道本領(lǐng)比“小汽車”、“漂亮的衣服”更重要。爸爸媽媽根據(jù)孩子強(qiáng)項(xiàng)，給孩子一些小稱號(hào)，比如：“折紙小能手”、“小畫家”、“故事大王”。讓孩子在這些稱號(hào)中找到自信，而不用和其他小朋友去攀比誰(shuí)的汽車棒，誰(shuí)的衣服漂亮！

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