膽怯是種很常見的心理反應(yīng)，在獨(dú)生子女中有一定的代表性，膽怯是人類在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中為適應(yīng)環(huán)境而逐漸形成的，它能夠促使人類警醒，而重新審視某種問題或現(xiàn)象，是人類保護(hù)自我本能的一種防御反應(yīng)。膽怯也是一種個(gè)性特征，切不可認(rèn)為沒有絲毫的膽怯就是完美的個(gè)性�！�

　　不少父母擔(dān)心孩子無法面對(duì)未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)。雖然父母的顧慮完全可以理解，但他們對(duì)膽怯的認(rèn)識(shí)還是有失偏頗。家長(zhǎng)需要的是把孩子當(dāng)成孩子，用孩子能夠接受的方式來對(duì)待他們，用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來判斷衡量他們。孩子聲低并不一定代表膽怯自卑，聲高并不一定代表勇敢自信，否則，何以解釋孩子一時(shí)的靦腆、害羞呢？孩子對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)相當(dāng)有限，一時(shí)的回避退縮在所難免。只要膽怯沒使孩子失去自信，阻礙孩子求知探索，都是可以理解和接受的�！�

　　如果孩子經(jīng)常在很多事情上常表現(xiàn)出畏懼、退縮，不愿主動(dòng)去嘗試，不能表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，那么，這個(gè)孩子的確存在一定程度的膽怯。即使如此，我們也不必不知所措，更不需要給孩子貼上膽怯的“標(biāo)簽”。父母絕不能指責(zé)、嘲笑孩子，因?yàn)檫@時(shí)惟一能做的是幫助孩子逐漸擺脫膽怯的困境�！�

　　在家或幼兒園，膽怯的孩子容易受到外界的忽視或歧視，可孩子越是自卑越不敢抬頭大聲說話，形成惡性循環(huán)。這時(shí)孩子多么希望大人的安慰：“沒關(guān)系，我們來幫助，一切會(huì)好起來的�！标P(guān)愛和信任對(duì)孩子消除自卑非常重要，耐心地聽孩子的感受，了解孩子對(duì)各種問題的看法，切忌說一些損傷孩子自尊心的話，有利于孩子成長(zhǎng)。　

　　要消除孩子的膽怯，那多給孩子一些鼓勵(lì)。只要孩子有進(jìn)步，我們就要給他真誠(chéng)的鼓勵(lì)，在的反復(fù)鼓勵(lì)中，孩子的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生被認(rèn)可、被接受的感覺，有助于消除講話時(shí)的緊張感。　

　　爭(zhēng)取老師的幫助也非常重要，孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評(píng)價(jià)。所以，盡量爭(zhēng)取老師的幫助就非常必要�！�

　　用多種方式引導(dǎo)孩子與同齡人接觸�？捎谜�(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，如請(qǐng)鄰居或同班較熟悉的小朋友到家里玩，或與孩子們一同走進(jìn)大自然，積極創(chuàng)造一種輕松、歡快的氛圍。在這種氛圍中，孩子的個(gè)性可以盡情展露，無所顧忌。　

　　讓孩子參與角色游戲，從游戲中理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因勢(shì)利導(dǎo)，避免用枯燥乏味的說教。　

　　有責(zé)任心的人能自覺克服膽怯行為。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為，生活中父母不必把孩子照顧得無微不至。我們可以明白地告訴他們應(yīng)負(fù)責(zé)的范圍。我們不妨表現(xiàn)得很無助、很衰弱，非常需要孩子的照顧，逐漸讓孩子擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任，把責(zé)任的接力棒傳到孩子的手中。

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