幼兒到四、五歲時(shí)，腦會(huì)長至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大發(fā)展，6歲以后的情感經(jīng)驗(yàn)對人的一生具有恒久的影響。一個(gè)兒童此時(shí)無法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨(dú)、焦慮，有各種恐懼的幻想，對自己不滿意等，以后面對人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)，發(fā)揮潛力，可以說他這時(shí)已經(jīng)輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。
幼兒情商存在的弱項(xiàng)問題如下：

　　1、孩子為什么不喜歡去幼兒園

　　孩子第一次進(jìn)入幼兒園，由于與父母分離所產(chǎn)生的一系列焦慮情緒的反應(yīng)都是正常的，畢竟第一次離開了熟悉的家庭其次環(huán)境，離開熟悉的父母，進(jìn)入一個(gè)陌生的地方，接觸陌生的人，并且還要學(xué)會(huì)獨(dú)立照顧自己，所以孩子開始不喜歡去幼兒園。

　　首先，提前使孩子的心理有準(zhǔn)備。孩子對父母的依戀很強(qiáng)烈，讓他們一下子離開父母，會(huì)使依戀受阻，產(chǎn)生分離焦慮，引起不安全的感覺。因而讓孩子對上幼兒園提前有一個(gè)心理準(zhǔn)備是非常必要的。父母可以在假期里或開學(xué)前帶孩子到即將要去的幼兒園門口或里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓孩子熟悉以下環(huán)境。

　　其次，在家中給孩子一些獨(dú)處的空間和時(shí)間。讓孩子體驗(yàn)在他視線中感覺不到成人注視的情況，在那里游戲，看圖書等，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，減輕孩子對成人的依戀感。

　　第三，讓孩子對幼兒園產(chǎn)生期待感，認(rèn)為在幼兒園中老師是一個(gè)可以幫助自己的人，相信哥哥姐姐也都是在幼兒園中快樂地學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

　　第四，父母還可以培養(yǎng)孩子一定的生活自立能力，如穿衣服，吃飯等，生活習(xí)慣，如午睡等，幫助孩子增加入園后的心理自信。

　　第五，父母要調(diào)整心態(tài)，給孩子以積極的暗示。當(dāng)孩子對父母產(chǎn)生依戀和依賴不想去幼兒園的時(shí)候，很多父母往往心軟，動(dòng)搖。須知，孩子雖小，對父母的感情，心態(tài)卻十分敏感的，當(dāng)孩子察覺帶父母動(dòng)搖心態(tài)時(shí)，會(huì)強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。所以父母要把握好情緒狀態(tài)，送孩子進(jìn)幼兒園，并對點(diǎn)滴的進(jìn)步予以及時(shí)的鼓勵(lì)。

　　第六，引導(dǎo)孩子 和 老師交往。由于很多孩子圍繞著幾個(gè)帶 班的 老師，有時(shí)候，如果孩子不能夠闡述自己的需求，可 能會(huì)被 老師忽視。所以父母應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì) 和 老師交往，有什么需求跟老師說， 相信 老師就像媽媽一樣能夠幫助自己，愛自己，另外，父母也要告訴孩子正確對待老師的批評，并與老師及時(shí)溝通，盡快消除孩子由此產(chǎn)生的負(fù)面情緒。在與同伴交往方面，要告訴孩子小朋友間要相互謙讓，合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。這樣既可以增加孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)孩子有了熟悉的伙伴，大多就愿意上幼兒園了，從而緩解分離焦慮。

　　第七，當(dāng)孩子從幼兒園回到家，父母可以問他在幼兒園里都學(xué)了什么，今天最高興的事情是什么等，了解孩子的心理感受，及時(shí)幫助孩子消除一些情緒問題。

　　2、您的孩子性格孤僻，不合群，不愿意與其他的小朋友在一起玩怎么辦？

　　每個(gè)孩子都有著一些與生俱來的個(gè)性特點(diǎn)，了解你的孩子是屬于那種類型的，可以幫助你更好地理解他的行為舉動(dòng)。有的孩子喜歡熱鬧和同伴游戲，喜歡和別人打交道喜歡交流和接觸，而有的孩子則喜歡一個(gè)人玩，一個(gè)人看書，他們更愿意與物打交道而不是人，和其他的陌生人交往他們就更不愿意了。對待這些個(gè)性不同的孩子，父母也應(yīng)注意采用不同的教育方法。對待內(nèi)向的孩子，父母往往要花更多的心血。雖然你不能改變他的個(gè)性，但是你可以盡你的所能來幫助他發(fā)揮自己的個(gè)性特長。

　　父母可以先找些孩子感興趣的話題，漫漫地讓孩子漸入佳境，對所談的話題及想說的話越來越多時(shí)，再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子轉(zhuǎn)向父母想知道的問題。在孩子表達(dá)有困難的時(shí)候可以給予一些提示，幫助孩子把意思表達(dá)清楚。也可以在說話的時(shí)候經(jīng)常有一些停頓，或者是有意說出一些不完整的句子，比如“我知道你喜歡 …… ”之類的話，孩子會(huì)很樂意的接上你的話茬。

　　父母還可以在參加宴會(huì)，聚會(huì)時(shí)帶上孩子，在孩子和別人交往過程中，父母在旁邊不斷的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓孩子漫漫的學(xué)會(huì)與人交流，消除膽小，害羞的心理。

　　在與內(nèi)向的孩子進(jìn)行溝通和交流時(shí)，父母還可以作出示范，主動(dòng)和孩子談?wù)撟约旱那榫w情感，并一起討論彼此的情緒感受，這樣既能給孩子提供與同伴交流的范例，又使孩子學(xué)會(huì)了了如何表達(dá)自己的情緒，此外，由于這些孩子多數(shù)膽小，威脅和打罵通常只會(huì)加重孩子的心理不安全感。所以，對于這樣的孩子，家長一定要有足夠的心理和耐心，可以順勢引導(dǎo)孩子，在心理上安慰孩子，通過親切而溫和的語言和行動(dòng)，緩解孩子的壓力，增強(qiáng)孩子交流的欲望。

　　3、幫助孩子改掉任性耍脾氣的習(xí)慣？

　　對與現(xiàn)代獨(dú)生子女來說，耍脾氣的 的行為已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，造成兒童耍脾氣的原因是多方面的。對于父母來說，要弄清其中的原因，并對癥下藥，幫助改正這一習(xí)慣，并引導(dǎo)他們不斷走向成熟。

　　•  孩子也是一個(gè)有自己的需要和情感的個(gè)體，對于孩子的要求，父母要積極對待。合理的要求要適當(dāng)?shù)刈尯⒆訚M足，不合理的要求要給孩子講清道理。

　　•  在孩子試圖耍賴，不聽你講道理時(shí)，可以采取冷處理的辦法。父母可以先嚴(yán)明的對他講耍脾氣是不對的，是無濟(jì)于事的，給予他警告和自己改正的機(jī)會(huì)，如果孩子還繼續(xù)耍脾氣，父母不要同他糾纏，離開他，使他感到孤獨(dú)，意識(shí)到這樣下去也沒有效果。等他情緒平靜后，在給他講道理。使他認(rèn)識(shí)到自己的不對。

　　•  也可以采用轉(zhuǎn)移的注意力的方法。父母可以用新的事物或新的活動(dòng)吸引孩子的注意力，并立即把他帶離現(xiàn)場。這種辦法是權(quán)宜之計(jì)，治標(biāo)不治本。

　　•  消除支持源。有時(shí)候孩子給父母耍脾氣是因?yàn)榕赃呌幸粋�(gè)溺愛他的爺爺或奶奶。這就要想辦法支走孩子的支持源。

　　4、您的孩子知道什么是團(tuán)結(jié)友愛嗎？

　　害怕孤獨(dú)，渴望友誼是人的天性。友誼作為一種特殊的同伴關(guān)系，它是指個(gè)體和個(gè)體之間的情感聯(lián)結(jié)。不僅可以幫助兒童提高社會(huì)技能，而且可以給兒童提供社會(huì)支持，對兒童的社會(huì)性發(fā)展具有重大意義。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中有那么一些孩子不懂得如何交朋友，但是只要成人給予他們正確的引導(dǎo)和支持，情況是可以改變的。做父母的雖然不能主宰孩子社會(huì)生活的方向，但可以通過各種方法鼓勵(lì)和幫助他們結(jié)交朋友，建立友誼。

　　交朋友能使人有一種歸屬感，獲得同伴支持是家庭和外面世界之間的橋梁。成人長犯的錯(cuò)誤就是以為孩子之間會(huì)自然而然地成為朋友，其實(shí)除非孩子能經(jīng)常與朋友在一起，否則友誼是很難增進(jìn)的，有時(shí)候父母也許要為孩子穿針引線，但又不能傷孩子的自尊心。

　　家長還要不斷培養(yǎng)孩子的自信。如果你孩子的朋友不多，你可以幫助他培養(yǎng)某種愛好，以便認(rèn)識(shí)更多的朋友。父母應(yīng)該為孩子制造機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)掘自己的特長，開拓交友的機(jī)會(huì)。

　　在一個(gè)人的一生中，沒有什么禮物比友誼更可貴，只要父母肯付出愛心和耐心，循循善誘，就一定能幫助孩子找到與朋友團(tuán)結(jié)友誼的橋梁。

　　5. 您的孩子自控能力差怎么辦？

　　幼兒在成長時(shí)期，對周圍的事物及輕微的變化都有著好奇和敏感的行為，他們會(huì)隨著事物的變化來影響自己的注意力，感知力，觀察力，理解力，想象力，注意力，語言表達(dá)能力等，特別是受孩子的語言表達(dá)能力的影響較大。當(dāng)孩子對某件玩具感興趣時(shí)，他就會(huì)直接去觸及哪個(gè)玩具，對書籍感興趣時(shí)，就會(huì)直接去拿書籍，而不會(huì)通過語言的表達(dá)來說明，這就是孩子為什么在活動(dòng)中注意力不集中的原因。

　　那么如何讓孩子有一個(gè)良好的自控能力呢？首先讓孩子做他們喜歡做的事，包括他們喜歡的游戲，同時(shí)家長對孩子也應(yīng)有一個(gè)正確的引導(dǎo)，在游戲的鍛煉中培養(yǎng)孩子的自控能力，如：可以把幾種豆子（黃豆，綠豆，紅豆）摻在一起，然后讓孩子幫忙把它們在分開，或讓孩子來拼圖，都是練習(xí)孩子的自控能力的好方法，同時(shí)也增加了孩子的注意力。

　　面對具有不良誘惑的事或物，如果不能自我控制而放任自己，產(chǎn)生的后果有時(shí)是根本預(yù)料不到的。甚至?xí)�很�?yán)重。意志堅(jiān)強(qiáng)的人大多有良好的自控能力。成人不僅要引導(dǎo)孩子盡量避開與不良誘惑有關(guān)的情景，遠(yuǎn)離誘惑物，而且還應(yīng)教育他們學(xué)習(xí)對付不良誘惑的方法，逐步形成良好的行為規(guī)范，從而增強(qiáng)抵制不良誘惑的能力。比如小學(xué)生迷戀游戲機(jī)，父母一味的禁止效果甚小，父母可以規(guī)定游戲的時(shí)間，明確告訴孩子沉迷于游戲的危害，包括影響學(xué)習(xí)，傷害眼睛等，使孩子在成人的監(jiān)督和指導(dǎo)下，逐漸內(nèi)化為自覺的控制能力。

　　6. 你的孩子知道愛父母嗎？

　　為什么會(huì)出現(xiàn)父母愛孩子，而孩子卻不愛父母的情況呢？其實(shí)原因往往可能就在父母身上，是由于這些父母沒有很好的注意對孩子進(jìn)行情感教育。愛的教育應(yīng)該是讓孩子在接受愛的同時(shí)也教會(huì)孩子愛別人的能力。

　　父母的愛單向地傾注于孩子的身上，而對于如何教育子女學(xué)會(huì)愛父母，尊敬長輩卻沒有引起足夠的注意。比如當(dāng)一家人圍坐在一起吃飯的時(shí)候，有些父母只注意把好吃的菜一個(gè)勁地夾給孩子吃，嘴里還不停地問孩子要吃什么，生怕冷落了孩子，即使自己喜歡吃的菜也都主動(dòng)地讓給孩子，以孩子的需求為第一。在這樣的環(huán)境和氣氛中成長的孩子自然而然地養(yǎng)成以自我為中心的性格，只考慮自己的需求，而漠視他人的要求。這樣的孩子長大后不知道體諒他人，不知道寬容，忍讓和關(guān)愛他人，眼里只有自己，任性而自私。

　　從父母來說已經(jīng)習(xí)慣只有付出沒有回報(bào)的照顧，他們的教育也只會(huì)越來越難，而孩子也不能得到健全心智的發(fā)展。因此一定要讓孩子感受父母愛的同時(shí)，學(xué)會(huì)付出愛。

　　可以從身邊的小事教起，比如，孩子吃東西只想到自己，可以溫和的提醒孩子，“爺爺平時(shí)常給你買好吃的，買玩具，你現(xiàn)在有好吃的是不是也該給爺爺一些？”在孩子開始付出的時(shí)候，可以給予一些表揚(yáng)或鼓勵(lì)，時(shí)間久了孩子就會(huì)形成習(xí)慣，覺得自己應(yīng)該也是必須做到的事，同時(shí)也會(huì)自覺自愿的來執(zhí)行了。

　　
　　此外，可以在合適的時(shí)候讓孩子進(jìn)行換位思考，讓孩子體會(huì)到做父母的不容易。有些父母下班后很累了，孩子還不依不饒地纏著父母要做游戲，講故事，父母就可以找機(jī)會(huì)來讓他體會(huì)父母的心情，比如，孩子在外面玩得筋疲力盡回來以后，父母讓他學(xué)習(xí)，孩子肯定感覺委屈，不愿意做，這時(shí)父母就可以趁機(jī)教育孩子，讓孩子換位思考，父母下班一樣很累，還得出去買菜，回來給你作飯，你說父母累不累？這時(shí)孩子就很容易理解和體會(huì)大人同樣的心情和感受，也感覺到父母對他愛的付出了。

　　
　　7. 您的孩子見到別人跌倒了，哈哈大笑，不懂幫助別人怎么辦？ 　　

　　這個(gè)孩子的行為，是典型的沒有同情心的表現(xiàn)，同情心是一個(gè)人所具有的良好品質(zhì)，是愛心的基礎(chǔ)，是親社會(huì)行為和利他行為的基礎(chǔ)。一方面，它表現(xiàn)為能設(shè)身處地地站在他人的立場，能比較準(zhǔn)確的明白他們的感受，另一方面表現(xiàn)為對別人的感情支持與助人，愿意主動(dòng)付出和給予，而不期望回報(bào)。

　　培養(yǎng)孩子的同情心可以從以下幾個(gè)方面做起：一，很多孩子在成長過程中會(huì)自然而然地產(chǎn)生出同情心，比如當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為時(shí)，要適當(dāng)?shù)闹肛?zé)或批評。二，父母的引導(dǎo)。同情心實(shí)際上是一種移情，即把自己的感情自覺不自覺地遷移到別人身上，體驗(yàn)別人的感情。在平時(shí)的生活中，父母可以通過語言和動(dòng)作有意引導(dǎo)孩子發(fā)展移情能力。比如在公園里，孩子去摘花，告訴他花兒會(huì)痛的，并作出表情和動(dòng)作。三，通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，培養(yǎng)孩子的同情心。許多孩子天性喜愛小動(dòng)物，可幫助孩子飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，如金魚，烏龜?shù)�，讓孩子來喂養(yǎng)，照顧小動(dòng)物的過程中，發(fā)展自己的同情心。

　　8. 寫字時(shí)反復(fù)用橡皮擦，你知道為什么嗎？

　　這個(gè)孩子表現(xiàn)的是一種沒有自信的行為，自信是人生成功的基石。兒童的自信心不是天生的，而是父母有效教育引導(dǎo)的結(jié)果。孩子年齡小，知識(shí)貧乏，對自身的能力往往缺乏評價(jià)能力，對自身力量的認(rèn)識(shí)也很膚淺，不穩(wěn)定。常見有寫孩子做事順利時(shí)就說“我聰明”當(dāng)遇到困難時(shí)就會(huì)說“我笨”一般來說，孩子對自身力量的評估往往都是依從于他人對自己的的評價(jià)。周圍人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)對于增強(qiáng)孩子的自信心的發(fā)展更具有重要的影響。父母應(yīng)該懂得適當(dāng)?shù)�，具體的，有根據(jù)的肯定和鼓勵(lì)的藝術(shù)。

　　有的父母對孩子的稱贊不是具體的就是論事，而是籠統(tǒng)地說：“太好了，好極了，”甚至夸大其詞，這樣反而會(huì)使孩子對自己的能力發(fā)生錯(cuò)覺，以為自己樣樣都好，漸漸從缺乏自信到自以為是。

　　9、 看到別人犯錯(cuò)誤時(shí)不去勸告、幫助，而是去告狀，表現(xiàn)出一種幸災(zāi)樂禍和解恨的表情嗎？

　　10. 孩子不愛說話，你知道怎么辦嗎？

　　孩子不愛說話有多種原因，先天氣質(zhì)，性格特點(diǎn)是一部分因素，在某種程度上還受環(huán)境和教育方式的影響。例如孩子主要由老人撫養(yǎng)，父母很少帶孩子接觸外界的人，家中很少有客人來訪，是孩子缺少模仿學(xué)習(xí)與人語言交往的情景，也缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)。一旦孩子大了，形成了習(xí)慣，與同領(lǐng)人相比，語言就落后了，由此產(chǎn)生了自卑。所以父母注意合理引導(dǎo)。

　　與同伴多交往是改變這種情況的最有效手段。因?yàn)樾』锇橹�間語言水平相當(dāng)，而且興趣和交談的內(nèi)容也比較接近，還可以鼓勵(lì)孩子邀請一些小客人來家做客，父母給以熱情的招待，為孩子作出榜樣；可以替孩子邀請鄰近的小伙伴一起去幼兒園，鼓勵(lì)孩子與小伙伴一起玩，使他逐漸適應(yīng)集體生活。

　　擴(kuò)大孩子的交往范圍。例如，父母接孩子回家的時(shí)候，可以有意識(shí)地多和其他小朋友的父母攀談一會(huì)兒，借此讓小家伙和其他小朋友的爸爸媽媽接觸，慢慢習(xí)慣和成年人的交往，另外，逛公園，去商場購物等都可以帶著孩子，如讓孩子問價(jià)錢，付錢，拿好找零，乘車時(shí)讓孩子買票等。練習(xí)孩子的說話需要一個(gè)過程，父母要有耐心，不可以勉強(qiáng)孩子。

　　11. 對一件事物不持久，今天喜歡英語，明天喜歡畫畫，你知道什么原因嗎？

　　這是孩子沒有持之以恒的表現(xiàn)，兒童隨著年齡的增長，已經(jīng)對社會(huì)與自然有了自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。豐富多彩的外部環(huán)境讓孩子產(chǎn)生了好奇心，也就有了對新鮮事物進(jìn)行探索的興趣。但是，孩子興趣的發(fā)展還不穩(wěn)定，表現(xiàn)為什么都想學(xué)，但學(xué)了一段時(shí)間就放棄，結(jié)果一樣也沒有學(xué)成。

　　在智力條件相同的前提下，那些學(xué)習(xí)努力，有毅力，善于克服困難的孩子更可能取得成功，而聰明不努力的學(xué)生將會(huì)在競爭中失敗而被淘汰。聰明的孩子并不都能取得好的學(xué)習(xí)成績，而那么學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子也不僅僅是智商高。如果一個(gè)孩子智力條件不是特別好，他進(jìn)入清華，北大這樣大學(xué)的機(jī)會(huì)可能比較小，但是他完全有機(jī)會(huì)在社會(huì)的其他各個(gè)競爭中取勝，成為某行業(yè)的優(yōu)秀人才。反之，一個(gè)智力非常優(yōu)秀的兒童，如果不能適應(yīng)社會(huì)生活，嬌生慣養(yǎng)，害怕困難，那他很可能會(huì)一事無成。

　　成功者在成功的時(shí)刻接受到美麗的鮮花，但在通往成功的路上他卻經(jīng)歷了遍地荊棘。面對困難是堅(jiān)持到底還是停滯不前，決定了一個(gè)人能不能達(dá)到成功。所以培養(yǎng)孩子持之以恒的精神非常重要。

　　12. 您的孩子在沒有滿足物質(zhì)要求時(shí)是什么反應(yīng)？

　　家長們會(huì)一口同聲的說：哭或者耍脾氣。對于現(xiàn)在的獨(dú)生子女來說，耍脾氣的行為已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，造成兒童耍脾氣的原因是多方面的。父母首先要弄清原因，幫助孩子改正這一習(xí)慣，并引導(dǎo)他們不斷走向成熟。

　　對待孩子的要求，父母要積極對待。合理的要求要適當(dāng)?shù)淖屗麧M足，不合理的要求要給孩子講清道理。

　　孩子試圖耍賴，不聽你講道理的時(shí)候，可以采取冷處理的辦法。告訴他耍脾氣是不對的，給予他警告和改正的機(jī)會(huì)，如果還繼續(xù)糾纏，就離開他，使他一個(gè)人感到孤獨(dú)，意識(shí)到再這樣下去也沒用。等他平靜后，在給他講道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己是錯(cuò)的，不應(yīng)該提出不合理的要求，不應(yīng)該耍賴不講理。也可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，用心得事物或新的活動(dòng)吸引孩子的注意力，并立即把他帶離現(xiàn)場。

　　消除孩子的支持源。有時(shí)候孩子和父母耍脾氣是因?yàn)榕赃呌幸粋�(gè)溺愛他的爺爺奶奶，這時(shí)想辦法支走他們，使孩子失去耍脾氣的支持源。

　　13. 怎樣讓您的孩子認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自己的興趣？

　　孩子懂事的那一天起，父母就有責(zé)任告訴孩子：“你是世界上獨(dú)一無二的孩子”，因?yàn)樵谶@個(gè)大千世界里，沒有一個(gè)脾氣，性格，外貌，情緒，思維等完全可以相同的兩個(gè)人，你是一個(gè)很幸運(yùn)的孩子，你要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，你未來需要什么樣的生活，怎樣和你周圍的人交往等等，都是你必須認(rèn)識(shí)你自己的前提。

　　培養(yǎng)孩子的興趣首先要觀察孩子的注意力，看他對所喜歡的事物是否有持久性，不要盲從其他的孩子，有些家長看別人的孩子學(xué)什么，就讓自己的孩子學(xué)什么，這樣是不對的，也是不科學(xué)的。培養(yǎng)孩子的興趣是孩子本身喜歡的興趣和愛好。

　　14. 培養(yǎng)孩子生活自理能力？

　　人都是從依賴性逐步走向獨(dú)立的。每個(gè)人都是從出生時(shí)的軟弱無力，需要父母的照顧，愛和鼓勵(lì)，然后逐漸學(xué)會(huì)生活能夠自理，心理能夠自我調(diào)節(jié)，走出家庭，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，逐漸成熟起來。每個(gè)人在自我發(fā)展的過程中，起獨(dú)立性發(fā)展的程度和出現(xiàn)的年齡是有差異的。這其中與父母的教育觀念，教育方式有密切的關(guān)系。因此，父母要反思自己的教育觀，采取科學(xué)的教育方式，以促進(jìn)孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

　　許多父母在看待自己的孩子上最容易犯的錯(cuò)誤就是事先假定孩子什么也不懂，什么也不會(huì)做，或者什么也做不好。這一點(diǎn)在父母看待年齡小的兒童時(shí)更是如此。因此，父母事事都會(huì)阻止孩子去做，替他們代勞。這實(shí)際上是想孩子傳遞這樣一個(gè)信息：“孩子，你不行，你要依賴爸爸媽媽�！边@樣會(huì)使孩子慢慢對自己失去信心，失去探索，去追求，去鍛煉的自覺性，獨(dú)立性的發(fā)展也就無從談起。

　　不要小看孩子，不要以為孩子小，什么事都不能做，其實(shí)孩子的潛力很大，至少能做許多他們力所能及的事情。你應(yīng)該相信孩子的能力，要給他鍛煉的機(jī)會(huì)。你應(yīng)該經(jīng)常對孩子說：“你能行，你能做好。”

　　有一位母親，在丈夫去世之后，把全部的愛都傾注在唯一的兒子身上，不讓孩子做任何事情，不讓孩子受任何委屈。她說：“我愛我的兒子，他現(xiàn)在是我的一切，我寧愿為他做出更多的犧牲。”但是，孩子最后成了一個(gè)生活自理能力特別差，心理素質(zhì)不成熟的人。所以，父母愛孩子要把握好其中的度，讓孩子生活在襁褓中他們永遠(yuǎn)都不會(huì)成熟，長大。父母還是應(yīng)該在適度的情況下，放手鍛煉孩子的獨(dú)立能力。

　　為孩子設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的空間，讓他可以想怎么玩就怎么玩，或在這里看書。他們有了獨(dú)立的空間就可以決定做什么，怎么做，逐漸鍛煉自己的獨(dú)立能力。此外，也可以給孩子設(shè)立單獨(dú)的餐具，床鋪。這可以使孩子有一樣長大的感覺。從而增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。

　　放手讓孩子做自己力所能及的事。比如穿衣服，系鞋帶等，要鼓勵(lì)孩子自己去做。給他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們獲得獨(dú)立生活的技能。