在孩子成長的過程中，很多粑粑麻麻都希望能夠培養(yǎng)孩子的想象力，讓他始終葆有探索未知的好奇心。

　　開發(fā)孩子想象力是否只有音樂和美術(shù)、新奇的玩具以及發(fā)明？如何在日常生活中呵護(hù)他們的想象力？

　　美國優(yōu)秀教師、美國教育新聞網(wǎng)專欄作家艾倫·漢斯克維茲認(rèn)為，想象力比知識更為重要，培養(yǎng)想象力應(yīng)遵循十大準(zhǔn)則。

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　　不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力

　　艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)孩子的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題，然后加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

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　　改變固有思路

　　想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開導(dǎo)學(xué)生，美國教師采用了幾種非常簡單的訓(xùn)練方法，幫助孩子動腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使孩子開動大腦。

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　　從小事入手，腳踏實(shí)地

　　艾倫認(rèn)為，孩子不應(yīng)為重新設(shè)計(jì)一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

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　　多接觸新事物

　　注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)接觸不到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。

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　　別對孩子最初的想象力評頭論足

　　動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然，有傷他們的自尊。

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　　對孩子的作品多提問題

　　我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品，但除了夸獎外，很少有人對這些作品提出疑問。但提問可以激發(fā)想象力，向他們的想象力發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。

　　比如，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他從來沒有真正觀察過樹。他以后就會畫出有細(xì)小枝條的樹。

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　　玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法

　　創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)改造一些已存在的東西，也可以刺激想象力。

　　很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

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　　不要吹捧孩子的進(jìn)步

　　避免對孩子的想象力夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對他們吹捧。

　　如果在課堂上老師過于夸獎某一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取，滿足一兩個(gè)學(xué)生的虛榮心，一定會不自覺地傷害其他學(xué)生的自尊，無助于孩子們之間的合作。

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　　始終保持開放的思想

　　要經(jīng)常積極主動地尋找更多更有價(jià)值的解決問題的途徑。

　　在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識不斷增長。

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　　重要的是過程而不是結(jié)果

　　鼓勵(lì)孩子對創(chuàng)造過程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。

　　一個(gè)成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。