澳大利亞的中小學(xué)生是最快樂的孩子們了，書包里每天裝的是玩具和點心，上午10點上學(xué)，下午2點半就放學(xué)了。放學(xué)了，課本就都留在學(xué)校，不用回家做作業(yè)。但就是這樣一個只有200多年歷史、學(xué)生快樂玩耍的國家，出了12位諾貝爾獎獲得者。澳大利亞人的發(fā)明包括飛機黑匣子、盤尼西林、以電為動力的心臟起搏器等等。

　　假期對于澳大利亞小學(xué)生來說是輕松的。他們沒有“假期作業(yè)”，所以大多數(shù)時間是在家里跟兄弟姐妹或同學(xué)一起玩耍，要么走親戚，要么跟著父母出游，以及參加一些個人愛好的戶外體育活動。既使要看些書，也多由自己按興趣而定。他們宣稱：老師要我們過一個快樂的假期！

　　家長和學(xué)校重視和倡導(dǎo)孩子去參加沒有任何報酬的義務(wù)勞動，其種類包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)、家務(wù)勞動、幫助殘疾人等。當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、圖書館、博物館、科技藝術(shù)中心等等，也會利用假期組織形式多樣的活動，如體育、藝術(shù)、手工、科學(xué)、野營乃至家務(wù)等等，吸引孩子們參與。這些活動主要也是寓教于樂，著重于激發(fā)孩子們的興趣，在快樂中獲得知識，提高自己的創(chuàng)造能力。

　　法國

　　法國孩子們的度假方式多種多樣，但萬變不離其宗，那就是“放開了玩兒”。他們沒有繁重的作業(yè)，也沒有各種所謂的補習(xí)班，完全可以根據(jù)自己的興趣與愛好做自己喜歡的事情。

　　對相當(dāng)多的孩子來說，隨家長外出度假是第一位的選擇。經(jīng)濟條件較好的家庭，可以讓孩子參加名目繁多的各種夏令營。

　　有些孩子還愿意選擇與歐洲其他國家的孩子交換度假，即利用暑假到英國、西班牙或是意大利的某個家庭，一面度假，一面進(jìn)修實習(xí)自己的外語。法國人有句格言，“旅游造就年輕人”。因此，旅游在法國孩子的成長過程中有著不可或缺的位置。

　　還有一些學(xué)生利用假期去做各種形式的“義工”，照顧老人或者殘疾兒童。

　　那些只能待在家里休假的法國孩子也有不少選擇。許多孩子往往選擇去圖書館、博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)，增長知識。法國青少年可免費參觀博物館，享受文化、體育、娛樂設(shè)施，不少活動場所通常還會為青少年增開活動項目、增加活動次數(shù)，以使暑假成為每一位孩子的快樂假期。

　　讓孩子們參加各種夏令營，是許多俄羅斯家長的首選。孩子在那里能夠?qū)W到很多東西，也能得到很好的休息。當(dāng)然，夏令營的昂貴費用，不是所有家庭都能承受得了的。

　　莫斯科

　　在莫斯科，不少家庭夏天都選擇全家一起到南方城市去度假，讓孩子們親近大海和享受陽光，以恢復(fù)體力。大人們也借機暫時逃離大都市的喧囂和工作的勞頓。

　　還有一種比較流行的過暑假的形式，那就是把孩子送到鄉(xiāng)下或位于市郊的別墅，讓孩子們的體格更健壯，同時也讓他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　也有的孩子留在城里過暑假。他們可以去看展覽、去博物館和觀賞名劇，家長還可以給孩子報個班兒，如游泳班或馬術(shù)俱樂部，讓孩子有機會和他的同齡人交流并學(xué)會和各種人打交道。

　　韓國

　　韓國一項對6715名小學(xué)生的“暑假計劃”調(diào)查顯示，44.2%的學(xué)生準(zhǔn)備“預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容”，回答“復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容”的占24.7%、“英語、數(shù)學(xué)重點學(xué)習(xí)”的占17.0%、其他占14.2%。

　　暑假一開始，大多數(shù)家長為了讓子女補充落后科目的學(xué)習(xí)，制定了緊密的學(xué)習(xí)計劃表和課外輔導(dǎo)時間表。

　　但也有不少韓國家長認(rèn)為，學(xué)生只是學(xué)習(xí)成績好，其他方面落伍，也不能被稱為“優(yōu)秀”，學(xué)生還應(yīng)在唱歌、舞蹈、運動、樂器等方面都有所專長。所以，放假期間，除了學(xué)習(xí)以外，游泳、吉他、架子鼓等在學(xué)校不易接觸的文體活動也廣受學(xué)生和家長們的歡迎。

　　同時，不少教育機構(gòu)開發(fā)了“夏令營”，既可以讓學(xué)生放松，又能進(jìn)行現(xiàn)場體驗學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。韓國的夏令營正以多樣化的方式在發(fā)展。

　　美國

　　美國中小學(xué)的暑假大約為十星期，沒有暑假作業(yè)，假期里各種各樣的活動非常多。一般公立學(xué)校的中小學(xué)，會有幾星期的暑期學(xué)校，課程除了語數(shù)外，還包括游泳、野餐、打球和漫步等大量生活技能和日常禮儀的教授。此外，最有美國特色的是參加社會活動。如參觀銀行和警察局、學(xué)做面包、到醫(yī)院去照料病人、到湖邊去清理臟物等，目的是熟悉社會，從小培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。孩子們組成的各種童子軍也會組織不少公益活動，如到福利院做義工、在社區(qū)做志愿者、捐贈活動等。

　　芬蘭

　　在長達(dá)兩個半月的暑假時間里，玩耍成為芬蘭中小學(xué)孩子們暑期生活的主要內(nèi)容。各種主題夏令營、青少年集體活動如火如荼地展開，如做手工、學(xué)滑板、騎自行車。也有不少孩子會跟家人到鄉(xiāng)下別墅安靜地消夏，種菜、抓魚撈蝦、采漿果。

　　日本

　　日本中小學(xué)生暑假活動的最大特點是寓教于樂，通過各種活動陶冶學(xué)生的性情，鍛煉意志。許多學(xué)生利用難得的長假去野外游玩，了解自然。教育主管部門經(jīng)常組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造比賽。還有去森林公園游玩，用望遠(yuǎn)鏡觀察小鳥的活動，了解大自然。或者參加各種由學(xué)生自發(fā)組織的俱樂部，到海邊和山間“合宿”，在一周的時間內(nèi)吃住一起，以此培養(yǎng)孩子們的集體觀念，教他們?nèi)绾未�人接物�?