培養(yǎng)兒童的責任感

　　1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元，闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“這12.50美元先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

　　家長要教育孩子從小對自己的行為負責，只要是孩子獨立行為的結(jié)果，就要鼓勵孩子敢做敢當。家長不要替孩子承擔一切，這樣會淡化孩子的責任感，不利于孩子的成長。

　　激發(fā)兒童的上進心

　　愛迪生小的時了侯曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學生。但是，他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”，這恰恰說明了老師自己的無能。愛迪生的媽媽把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，并千方百計鼓勵他多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家、大科學家，這與母親的教育、與母親恰當?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。

　　家長的期望對子女的成長有巨大的影響。心理學的調(diào)查表明，家長期望水平越高，他們子女的智商和學習成績相應(yīng)也越高。反之亦然。

　　捕捉兒童成才的敏感區(qū)

　　在19世紀著名的數(shù)學家、物理學家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。等到麥克斯韋畫完交卷時，父親邊看邊笑了起來，因為滿紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子的。細心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學特別敏感。于是父親就開始教他幾何學，后來又教他代數(shù)。果然，麥克斯韋不久就在數(shù)學方面顯示了驚人的才華。

　　凡是發(fā)育正常的孩子，大多在五、六歲時就開始在某一方面表現(xiàn)出一種極特殊的敏感和強烈的好奇。倘若父母能夠迅速及時地捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢予以引導，會為孩子的成才打開通道。